新(xīn)闻动态
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感动如春，温暖如你
作者：撰稿：四年级 编辑：魏乐 时间：2020/5/24 21:39:00
2020的春天是一个特殊的春天，是举全國(guó)之力战疫情的春天，是让我们每个中國(guó)人难忘的春天。2020的春来得比往常任何一年都不容易，但春天从不缺席！在新(xīn)英才小(xiǎo)學(xué)部，有(yǒu)这样一群美丽的坚守者，抗击疫情，默默担当，為(wèi)學(xué)生搭建了一个个身离心不离的空中课堂，传递着知识、爱心、责任，展示了育人...
当“老牛”跨界為(wèi)“程序员”后
作者：撰稿：王丽云 编辑：魏乐 时间：2020/5/21 22:52:00
立足现实课堂，為(wèi)未来而教
作者：撰稿：杨蕾 拍照：李京亚 编辑：魏乐 时间：2018/12/2 16:17:00
热爱學(xué)生，享受课堂，对教育事业情有(yǒu)独钟，是他(tā)真实的写照；學(xué)高為(wèi)师，身正為(wèi)范，4个小(xiǎo)时不间歇的讲座，是他(tā)对优秀教师的最好诠释。他(tā)就是著名特级教师赵景瑞。在这收获的金秋，76岁高龄的赵老带着他(tā)“為(wèi)未来而教”的教學(xué)思想走进了北京市新(xīn)英才學(xué)校小(xiǎo)學(xué)部，带给老师们一场教學(xué)艺术...
一探究竟/教师幸福的秘笈是什么？
作者：撰稿：常会 拍照：李京亚 编辑：魏乐 时间：2018/8/8 11:37:00
在新(xīn)英才學(xué)校，老师们在校長(cháng)的引领下正在探寻着一条幸福之路，那就是从自身教學(xué)实际出发，变“问题”為(wèi)课题，开展科(kē)研研究。老师们紧紧围绕着“问题即课题、对策即研究、收获即成果”三种理(lǐ)念，在这条研究的道路上脚踏实地，循序渐进，追求研究实效。
十年守望，花(huā)开芳华
作者：撰稿：李小(xiǎo)萌 拍照：李小(xiǎo)萌 编辑：魏乐 时间：2018/5/26 17:19:00
造一片沃土，播种我们的希望引一道清泉，播种我们的理(lǐ)想十年树木(mù，百年树人十年守望，花(huā)开芳华
有(yǒu)一种學(xué)习形态叫PBL
作者：撰稿：李立颍 拍照：李立颍 编辑：施曼 时间：2018/4/20 15:55:00
如何进一步提高教师的教學(xué)能(néng)力? 如何进一步推进中教和外教老师协同教研的能(néng)力？如何将进一步落实PBL在课堂中的应用(yòng)？本學(xué)期小(xiǎo)學(xué)部英语组在董明华主任的带领下围绕着PBL（项目式學(xué)习）展开一系列的教研教學(xué)活动。研究主题主要围绕着什么是PBL, 如何在教學(xué)中开展实施PBL, 在教學(xué)活动...
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
作者：撰稿：李立颍 董明华 拍照：施曼 李立颍 编辑：施曼 时间：2017/12/11 10:19:00
學(xué)期初英语组為(wèi)了落实将教师从 “奉献型”向“专业型”转变这一理(lǐ)念，在董明华主任的带领下，英语组申请“内部學(xué)习模式的构建”这一项目，通过几个月的内训活动，教师的专业素质有(yǒu)了一定程度的提高。
聚焦作文(wén)教學(xué) 新(xīn)英才化解难题
作者：撰稿：彭文(wén)學(xué) 拍照：樊子维 编辑：侯美凤 时间：2017/11/28 11:36:00
“作文(wén)难教”、“好作文(wén)都不是教出来的”……这些似乎成了作文(wén)教學(xué)的定论。许多(duō)师生对作文(wén)似乎都有(yǒu)恐惧症，苦不堪言。為(wèi)此，新(xīn)英才小(xiǎo)學(xué)部语文(wén)组聚焦作文(wén)教學(xué)，组织了专题教學(xué)研讨。
小(xiǎo)荷才露尖尖角
作者：撰稿：崔晓梅 摄影：高旭 编辑：钟阳 时间：2017/11/15 11:13:00
自2015年课程升级以来，新(xīn)英才小(xiǎo)學(xué)数學(xué)學(xué)科(kē)在國(guó)家课程的基础上增加了校本课程，在校本课程实施的过程中，数學(xué)老师们不断探索，部分(fēn)年级已经将综合实践课程做成了一个完整的课程體(tǐ)系，有(yǒu)方案、实施路径、措施、反馈、评价。同时从台湾引进的超脑麦斯课程也培养了學(xué)生的动手能(néng)力和合作能(néng)力，激...
教學(xué)模式的变革引发新(xīn)思考
作者：撰稿：董明华 彭银花(huā) 拍照：施曼 编辑：施曼 时间：2017/11/13 11:34:00
随着教育回归原点理(lǐ)论的提出，大家都陷入了对教育的深思，与此同时，國(guó)家教育纲要中也提出了學(xué)科(kē)素养及學(xué)生的核心素养等新(xīn)的概念。然而在10年前新(xīn)英才的教育主张中已鲜明的提出了新(xīn)英才的學(xué)生应该具有(yǒu)怎样的素养，这一切恰巧与目前提出的新(xīn)概念不谋而合。
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