随着社会需求向着个性化、定制化的发展，世界名校的人才培养目标也随之变化：入學(xué)标准愈加内卷，传统的“好學(xué)生”已经从原本占据80%的录取考量因素降到了50%或者更低，大學(xué)更倾向与考虑选择有(yǒu)创新(xīn)能(néng)力、敏锐的感知需求能(néng)力、改变身边世界能(néng)力的申请人。这也成為(wèi)一所國(guó)际學(xué)校能(néng)否屹立在名校之林的重要因素：从學(xué)校开始提供给學(xué)生在这个快速变革的新(xīn)时代成長(cháng)、蜕变的机会。

　　“社區(qū)服務(wù)”便是一个很(hěn)好的选择。若干年前，社區(qū)服務(wù)的定义為(wèi)一个社區(qū)满足其物(wù)质生活与精神生活需要而进行的社会福利性活动，社區(qū)服務(wù)多(duō)為(wèi)慈善类，具有(yǒu)劳动力密集，服務(wù)项目单一，技能(néng)要求低的特点。

　　现今，新(xīn)时代对社區(qū)服務(wù)提出了进阶的要求：解决城市经济发展中出现的社会问题，探索有(yǒu)效途径。社區(qū)服務(wù)从生活服務(wù)到文(wén)化生活，从治安秩序到人际关系，提出了更高的要求。

　　事实上，新(xīn)时代的社區(qū)服務(wù)融合了學(xué)术、创新(xīn)、价值观、协同及公民(mín)责任等诸多(duō)要素，不仅满足时代的需求，更重要的是在这个过程中赋予了學(xué)生知识，提升了學(xué)生独立思考和解决问题的能(néng)力，塑造了他(tā)们正确的价值观，这些都是新(xīn)时代对人才的全新(xīn)定义。 

　　同时，一项“社區(qū)服務(wù)”的完整设计，从问题的提出到问题的解决和应用(yòng)等思路，也為(wèi)我们的教學(xué)设计提供了多(duō)角度的启示和参考。