爱心是一切美好品格的基石，是一个社会精英所需具备的基本品格。一个拥有(yǒu)爱心的人，必定是一个能(néng)够与他(tā)人与社会充分(fēn)融合愉快成長(cháng)的人；一个在欣赏与被他(tā)欣赏，创造快乐与享受快乐之中获得终身发展的人。

　　在这种理(lǐ)念的推动下，“爱与创造”教育主张应运而生。同时學(xué)校建立以“爱与创造”為(wèi)核心精神的育人目标體(tǐ)系，致力于為(wèi)學(xué)生提供卓越的与世界同步的教育课程及體(tǐ)验，逐渐形成學(xué)校两大核心文(wén)化，即爱心文(wén)化和创新(xīn)文(wén)化，旨在培养孩子成為(wèi)有(yǒu)爱心、有(yǒu)社会责任感、有(yǒu)创造能(néng)力、有(yǒu)國(guó)际视野、有(yǒu)民(mín)族自信的新(xīn)英才。

　　一、爱心文(wén)化

　　爱心教育，成為(wèi)學(xué)校的文(wén)化灵魂。

　　（一）爱心公益事业

　　2008年5月19日，北京市新(xīn)英才學(xué)校正式更名成立，因5•12汶川地震发生，學(xué)校取消原计划的更名庆祝活动，在為(wèi)灾區(qū)捐款活动中宣布新(xīn)英才學(xué)校成立，爱心孕育“新(xīn)英才”。

　　2009年2月16日，伴随着新(xīn)學(xué)期开學(xué)升旗仪式的举行，學(xué)校教工爱心社在國(guó)旗下宣告正式成立。继學(xué)生爱心社团成立之后，學(xué)校全體(tǐ)教职员工秉承以“爱心”為(wèi)核心的品格教育理(lǐ)念，十分(fēn)注重对孩子爱心教育的践行。

　　在爱心传递过程中，从學(xué)校董事会对汶川地震的紧急捐款，全校师生对灾區(qū)的热情募捐，董事長(cháng)蓝春对灾區(qū)伤残儿童和春蕾學(xué)校的慷慨捐助，福娃看奥运的慈善活动，到对“爱心伙伴”计划的积极响应，在爱心教育历程中，全校师生员工在董事長(cháng)、校長(cháng)蓝春的带领下，用(yòng)自己的行动，汇聚成一份温暖浑厚的大爱，填满了校园的每一个角落，浸润着每一位孩子们的心灵，七年来學(xué)校累计向社会各界捐款1340余万元。

　　（二）爱心文(wén)化下的温馨舒适“家文(wén)化”

　　在爱心文(wén)化作用(yòng)下，针对寄宿制的特点和易出现的问题，學(xué)校提出建立宿舍區(qū)“家文(wén)化”工作理(lǐ)念，致力于营造舒适、温馨、和谐的寄宿生活环境和氛围，是學(xué)生之间相互关系、呵护，友爱，实现共同快乐成長(cháng)。

　　“家文(wén)化”的建立不仅為(wèi)寄宿學(xué)生提供了如家般温馨的住宿环境，也為(wèi)新(xīn)英才教师团队提供了全方位的后勤保障，為(wèi)新(xīn)英才教师全身心投身教育事业提供了极大的支持。

　　在“家文(wén)化”的引领下，學(xué)校寄宿生活变得丰富多(duō)彩，同时在多(duō)种多(duō)样的寄宿生活与活动中，对學(xué)生潜移默化进行自理(lǐ)能(néng)力的培养以及爱心品格的教育。

　　集體(tǐ)生日会、节日外出游园、生活技能(néng)體(tǐ)验活动……“家文(wén)化”下的寄宿生活，使學(xué)生成為(wèi)相亲相爱的一家人，摆脱了寄宿生活的枯燥，增添了“生活即教育”的内涵。

　　（三）爱心文(wén)化支持下的十二主题月

　　爱心是一切美好品格的基石，在爱心文(wén)化支持下，學(xué)校十分(fēn)注重學(xué)生的品格和习惯的德育养成教育。每个月一个主题，围绕主题，在一个月的过程中通过开展形式多(duō)样的活动，引导學(xué)生主动参与其中，并通过亲身體(tǐ)验获得不同品格和习惯的养成。

　　一月，自律月。
　　培养學(xué)生遵守规则，让學(xué)校与社会中充满秩序与从容；使學(xué)生學(xué)会控制情绪，调节心态，专注做自己的事；培养學(xué)生的时间观念，不浪费自己和他(tā)人的光阴。

　　二月，合作月。
　　培养和锻炼學(xué)生的团队精神；并學(xué)会在团队中扮演好自己的角色，尽力做好分(fēn)内的事情；同时學(xué)会沟通和理(lǐ)解，通过团队的支撑让自己更好地前行。

　　三月，环保月。
　　环保行动源于人类对自然真挚热爱的情感，以及对于自然现状科(kē)學(xué)理(lǐ)性的思索和判断。

　　四月，阅读月。
　　让學(xué)生懂得“知识是积累而成的，學(xué)习是一种不断进行的活动”，并在阅读中享受快乐，培养兴趣。

　　五月，艺术月。
　　将艺术教育融汇在一个个活动中，培养學(xué)生用(yòng)心體(tǐ)验和感受艺术的美，并在投入和分(fēn)享中收获快乐和成長(cháng)。

　　六月，感恩月。
　　引导學(xué)生學(xué)会感受来自他(tā)人的爱，體(tǐ)验与尊重他(tā)人的给予和帮助，同时學(xué)会传递爱，用(yòng)真诚的行动回馈他(tā)人的付出，积极帮助他(tā)人。

　　七月，理(lǐ)解月。
　　學(xué)会理(lǐ)解、欣赏和包容多(duō)元文(wén)化，同时理(lǐ)解与體(tǐ)验中华传统文(wén)化，并感受文(wén)化之间的交融。

　　八月，实践月。
　　积极参与社區(qū)服務(wù)和社会公益活动，學(xué)以致用(yòng)，认识真实的社会。

　　九月，自信月。
　　发现自己的潜能(néng)，认识自己，欣赏自己，有(yǒu)自信，有(yǒu)信心做独一无二的自己。

　　十月，體(tǐ)育月。
　　在體(tǐ)育运动中增强自强不息的信念，健康生活是帮助我们达到良好的社会适应状态和实现最佳发展的保证。

　　十一月，探究月。
　　學(xué)会探索未知的世界，并从中发现精彩，在探索过程中，學(xué)会解决问题的能(néng)力。

　　十二月，理(lǐ)想月。
　　让學(xué)生树立“仰望星空与脚踏实地”的积极观念，让理(lǐ)想成為(wèi)前行的动力，让坚持推动理(lǐ)想的实现。

　　（四）充满爱心与关怀的导师制

　　针对寄宿制學(xué)校的特点和寄宿學(xué)生离开父母容易出现的各种成長(cháng)问题，學(xué)校建立导师制體(tǐ)系，通过师生互选建立导师和导生的亲密关系，通过导师真正走进每一名學(xué)生的内心世界，了解學(xué)生的需求，对學(xué)生实现实时关注，及时沟通，為(wèi)學(xué)生在成長(cháng)过程中的各方面困惑提供帮助和指导。

　　同时，导师制有(yǒu)利于和谐师生关系的建立，使學(xué)生更多(duō)地感受来自教师和學(xué)校的关爱。

　　爱心，是新(xīn)英才學(xué)校一种持续的文(wén)化。

　　在蓝春校長(cháng)的倡导下，在新(xīn)英才人的共同努力下，爱心不仅成為(wèi)學(xué)校的一道风景，而且已经成為(wèi)新(xīn)英才人的一种气质，成為(wèi)新(xīn)英才學(xué)校的文(wén)化和灵魂。

　　二、创新(xīn)文(wén)化

　　在新(xīn)英才看来，一个人存在的首要意义就是自我的觉醒，觉醒自己的无尽潜能(néng)与力量，觉醒自己变得更加完美，觉醒自己能(néng)够為(wèi)他(tā)人、為(wèi)社会乃至為(wèi)自然界做出更大的贡献。而一个人的觉醒分(fēn)為(wèi)两种，一种是爱的觉醒，即想要主动担当责任的觉醒；另一种是创造力的觉醒，即想要把自己与世界改造得更加完美的觉醒。

　　在这个前提下，學(xué)校形成创新(xīn)文(wén)化，旨在培养學(xué)生的创新(xīn)精神。

　　（一）艺體(tǐ)特色教育

　　艺术和體(tǐ)育的教育是培养學(xué)生创造力和创新(xīn)精神的主要途径之一。學(xué)校在艺體(tǐ)教育方面极具特色，将艺术體(tǐ)育教育融合在一起，通过活动形式完成學(xué)生的成長(cháng)和蜕变。學(xué)校在艺术體(tǐ)育教育方面倡导“艺體(tǐ)活动课程化，艺體(tǐ)课程活动化”，增强學(xué)生的兴趣，实现教育效果最大化。

　　男武女舞是學(xué)校的特色武术课程和舞蹈课程，旨在培养學(xué)生的阳刚之气和阴柔之美，创造性的课程设计收获了良好的教學(xué)效果，學(xué)校“男武女舞”已逐渐成為(wèi)新(xīn)英才的特色，并多(duō)次走出校门，代表學(xué)校参与比赛，载誉而归。

　　文(wén)化主题运动会是學(xué)校集艺术、體(tǐ)育与各个學(xué)科(kē)的综合展现平台。每一届运动会开幕式上的表演，展现了學(xué)校对學(xué)生创造力的成功培养。

　　同时，學(xué)校倡导“把校园还给學(xué)生，把权力还给學(xué)生”，通过校服设计比赛、游园活动等等，為(wèi)學(xué)生搭建良好的展示平台，鼓励學(xué)生张扬个性，培养學(xué)生的创造力和创新(xīn)精神。

　　（二）新(xīn)英才特色中西合璧课程體(tǐ)系

　　學(xué)校结合“爱与创造”育人目标體(tǐ)系，根据學(xué)生年龄发展特点进行课程體(tǐ)系建设，形成十五年一贯制中西合璧课程體(tǐ)系，包括國(guó)家课程、國(guó)际课程以及个性成長(cháng)课程，传承并发扬中华民(mín)族传统文(wén)化，培养學(xué)生的國(guó)际视野，同时发现學(xué)生的兴趣特長(cháng)，為(wèi)學(xué)生的个性成長(cháng)规划指导，使學(xué)生获得多(duō)元发展，成為(wèi)“最好的自己”。

　　（三）尊重每个个體(tǐ)，培养世界需要的“新(xīn)英才”

　　创造力的培养和创新(xīn)精神的建立不仅在教育教學(xué)活动中，更在于兴趣的培养和保护學(xué)生天性的过程中。學(xué)校开设各类社团百余种，让學(xué)生发现其真正兴趣所在，旨在保护并发展學(xué)生的兴趣，提升學(xué)生的创造力。

　　世界需要新(xīn)英才。學(xué)校始终坚持践行“爱与创造”教育主张，學(xué)校开放自由、兼容并包，通过爱的教育，鼓励并引导學(xué)生发现自己的天赋，勇于创造，做最好的自己。