又(yòu)是新(xīn)學(xué)期的开始，又(yòu)迎来了一群可(kě)爱的天使，经过最近几周的接触发现很(hěn)多(duō)家長(cháng)们都对幼儿的自我自理(lǐ)能(néng)力培养的忽视，于是分(fēn)享一下培养的重要性。

　　一、幼儿生活自理(lǐ)能(néng)力较弱的原因。

　　第一，家長(cháng)过度爱护，许多(duō)应该孩子自己去做的事，家長(cháng)习惯包办代替，亲历亲為(wèi)。现在家中基本上只有(yǒu)一个孩子，这个孩子便成了全家的“唯一”和“中心”，许多(duō)大人围着孩子转，比如许多(duō)孩子吃饭要喂，有(yǒu)些爷爷奶奶為(wèi)了哄好孩子一餐饭，要跟着走好多(duō)路，或边喂饭边让孩子看電(diàn)视，给孩子穿脱衣服等。家長(cháng)认為(wèi)这是义不容辞的事，却不知处处包办代替，孩子的独立愿望会渐渐消失，养成依赖心理(lǐ)，导致了发展迟缓。

　　第二，认為(wèi)孩子小(xiǎo)、能(néng)力差。生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：“我来洗，我来拿(ná)，我自己……等等”。但得到的回答(dá)往往是：“不行，你还小(xiǎo)，不会做。”许多(duō)家長(cháng)认為(wèi)孩子年龄小(xiǎo)，不必急于让他(tā)们自己动手，等孩子長(cháng)大了，便自然而然地就學(xué)会自己穿衣服、自己吃饭这些事了。所以，这样的孩子在家里一切需要自己动手的事，几乎全由大人代替做，阻碍了孩子在各方面的发展，与同龄人会产生明显的差距。

　　第三，怕麻烦，嫌孩子动作慢。由于幼儿小(xiǎo)肌肉发展还不完善，自控能(néng)力差，手眼协调性还不够准确。所以常常出现孩子自己吃饭时，桌上地上都是掉的饭粒，自己洗手时，手没洗干净，还弄湿了衣服，自己穿衣服，结果衣服穿反了，还要重穿等现象，所以许多(duō)家長(cháng)认為(wèi)与其让孩子做，不如自己做，既节省时间，又(yòu)减少麻烦。其实，家長(cháng)这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法，伤害了孩子的自尊心和自信心，妨碍了自理(lǐ)能(néng)力和独立性的发展。

　　二、培养幼儿生活自理(lǐ)能(néng)力的必要性。

　　幼儿是生長(cháng)发育的关键期，通过培养幼儿的生活自理(lǐ)能(néng)力，幼儿在學(xué)习、参与、训练的过程中，做些力所能(néng)及的事，有(yǒu)利于他(tā)们动作的发展，而良好的生活能(néng)力将会使其终身受益。

　　第一，培养幼儿的自理(lǐ)能(néng)力是适应集體(tǐ)生活的需要。

　　幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新(xīn)的天地，新(xīn)的面孔，新(xīn)的环境，好玩的玩具，强烈地吸引着他(tā)们的好奇心，让他(tā)们对幼儿园的學(xué)习、生活充满向往。但不会洗手，不会吃饭，不会穿衣等生活自理(lǐ)上的问题，又(yòu)会使他(tā)们不能(néng)顺利地适应幼儿园的生活，出现不愿意去幼儿园的抵触心理(lǐ)。

　　第二，培养幼儿的自理(lǐ)能(néng)力促进了幼儿的大小(xiǎo)肌肉群和动作协调性的发展。

　　著名教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理(lǐ)能(néng)力，培养其责任感及良好的生活习惯。对幼儿进行自理(lǐ)能(néng)力的培养将促进孩子的大小(xiǎo)肌肉群的发展，和动作协调能(néng)力的发展，如吃饭，发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。所以孩子每學(xué)一项动作、能(néng)力，他(tā)的大小(xiǎo)肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。

　　第三，培养幼儿自理(lǐ)能(néng)力有(yǒu)助于培养孩子独立自信，不依赖成人的性格。

　　在孩子學(xué)习自理(lǐ)能(néng)力技能(néng)过程中，老师给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能(néng)力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能(néng)力及独立做事，有(yǒu)始有(yǒu)终的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。