把记忆的时针拨到去年的九月。那一天早读，我们师生正沉浸在朗朗的读书中，突然一个人轻声走了进来，同學(xué)们无意地看了一眼，顿时班级里炸开了锅，作為(wèi)她的导师----我，竟情不自禁地和她拥抱在一起。这一天，班级里一直处于兴奋状态，好像每个人脸上都洋溢着无法形容的笑容，因為(wèi)大家喜爱的她竟选择回國(guó)了。
　　可(kě)就在这之后，发生了与以往不一样的事情。

　　她走前，是班级里的佼佼者，學(xué)习成绩名列前茅，各方面都很(hěn)优秀，是大家崇拜的对象，也是大家竞争的对手。记得刚回来那天，班里的孩子在写当日日志(zhì)时，这样写到，“今天是个矛盾的日子，小(xiǎo)雪(xuě)从新(xīn)加坡回来了，这让我又(yòu)惊又(yòu)喜，惊的是她回来了，喜的是终于有(yǒu)个强劲的竞争对手了。她被分(fēn)到了与我们实力相当的小(xiǎo)组，但还好，她似乎还未进入學(xué)习状态，加油吧，琪琪，不论是谁，都要挑战，超越他(tā)们！！！ ”。还有(yǒu)一个同學(xué)也写到，“ 今天是‘倒霉’的一天，不但‘祸事连连’，还有(yǒu)一个‘大消息’，一个“神龙不见首尾”的小(xiǎo)雪(xuě)从新(xīn)加坡回来了，天哪，我的语文(wén)排名又(yòu)要下降一位了。我不会输的！加油吧！啊——我一定要胜利！一定要超她！”虽然，这只是孩子们简单地心理(lǐ)描述，但反应了小(xiǎo)雪(xuě)的实力，而且凭我对她的了解，她是个永遠(yuǎn)不服输的女孩。就是这样一向强势的孩子却发生了意料之外的事情。

　　由于她在國(guó)外上學(xué)时，學(xué)的语文(wén)知识比较浅，每周课时也比较少。所以，回来后，语文(wén)方面有(yǒu)些吃力，提筆(bǐ)忘字。有(yǒu)时写出来的字，不仅是错别字，还让读者根本看不懂。许多(duō)积累性的知识也都不记得了。记得第一次考完语文(wén)发试卷时，大家都带着崇拜的语气围着她问：“小(xiǎo)雪(xuě)，小(xiǎo)雪(xuě)，考得怎么样？，“不好，不好！”她的情绪极其低落，垂头丧气地回答(dá)到。的确，她考得确实很(hěn)不理(lǐ)想，80多(duō)分(fēn)，对于她来说，是从来没出现过的，试卷上出现了许多(duō)幼稚的低级错误，而且书写方面又(yòu)被我扣掉了分(fēn)数。她沮丧，抱怨，过来找我，“老师，我的语文(wén)不行了，我考得太惨了，很(hěn)丢人啊。”当时，听到她的话语，我為(wèi)之震惊。于是，我赶紧和她进行了沟通，劝她千万不要有(yǒu)这个想法，要看到自己的优点，我跟她讲，大家喜欢听你在班级里大声的朗读课文(wén)，喜欢你积极讨论、侃侃而谈的样子，佩服你主持演讲的能(néng)力。凭你的实力，你一定还会追上来。你千万不能(néng)放弃。不过，眼前你要有(yǒu)个适应的过程，你想想，你一年没學(xué)中文(wén)，还想超越他(tā)人，显然有(yǒu)些不现实。但只要相信自己，不放弃，也不害怕失败，从哪里跌倒了从哪里爬起来，脚踏实地地去努力，你一定会成功。

　　于是，从那时开始，她首先开始练字，我的要求也比较严格，练字时必须做到筆(bǐ)画工整，准确。起初，她还是有(yǒu)点不能(néng)接受，但我的原则是，写不好，就是重写，别无选择。渐渐地，她也默认了，随之找到感觉了，把字写得端正了，工整了，让读者能(néng)认出来了。之后，每天读书，遇到不认识的字，及时查字典解决，然后，把语文(wén)书上的字词重新(xīn)再温习。在写作时，也是一样，不过关，必须重写。在她每天练习的情况下，在我们精心合作下，她的字逐渐恢复了原来的状态，也把原来學(xué)过的字词基本都想起来了，习作方面也逐渐加强了。我们就这样坚持着。但是前几次考试，成绩还不是很(hěn)理(lǐ)想，于是每经历一次考试，我们都静下心来，仔细分(fēn)析原因，找出问题之所在，并在此基础上改正。就这样，她的语文(wén)成绩和能(néng)力渐渐地提升了，又(yòu)开始被其他(tā)同學(xué)所佩服，自己也觉得自信了起来。

　　而后的日子，虽然成绩渐渐提升了，但相应的事情又(yòu)出现了，也许是在國(guó)外呆的缘故，有(yǒu)些常规习惯上不能(néng)严格要求自己。这又(yòu)让我们开始了新(xīn)的挑战。记得有(yǒu)一次，她带手机来了學(xué)校，我跟她生气了，她也感到自己错了，于是她给我写了一份检讨。记得有(yǒu)这样的内容，“请老师原谅，千万别和妈妈说这件事，----我知道自己错了，我知道自己该怎么做-----”看到她真诚的话语，让我倍感欣慰，我没有(yǒu)把这件事告诉她的妈妈，因為(wèi)我感觉她不会再犯同样的错误，果真再也没犯类似的错误。这也许就是彼此心与心的沟通，爱与爱的交流，理(lǐ)解与信任所带来的收获吧。

　　教师的生命融于學(xué)生。作為(wèi)教师，尤其是學(xué)生的导师，应走向學(xué)生，走进學(xué)生。走进學(xué)生，走进學(xué)生的生活世界，走进學(xué)生的心灵深处，我们就会发现一个富庶的蓄满故事的矿藏。走进學(xué)生，我们就会捧起一本本风格各异的故事书，领略學(xué)生的成長(cháng)烦恼，體(tǐ)验學(xué)生的成長(cháng)幸福，感动于學(xué)生的感动，快乐着學(xué)生的快乐！

　　如今，她已经毕业了，我们的导师生涯也随之结束了，但我知道我们彼此的心还是紧密相连的。同时，我从做她的导师的这段历程中也深深地感悟到，每一个孩子的内心世界都是五彩斑斓的，因此，这就需要我们通过多(duō)角度的“沟通”，架设起“情感之桥”、“信任之桥”、“心灵之桥”。以真诚的爱為(wèi)前提，给孩子一份情感、一份鼓励，用(yòng)我们心灵的灯光為(wèi)孩子点亮一盏心灯，為(wèi)他(tā)们健康的成長(cháng)保驾护航。这-----就是爱吧。

　　爱就是这样，生活也就是这样，没有(yǒu)绝对的真理(lǐ)，有(yǒu)的只是彼此拉着手，快乐地向前走。