在几个导生中，有(yǒu)一个孩子是我最花(huā)心思沟通交流的。他(tā)的名字叫小(xiǎo)蓝，是我的化學(xué)课代表。性格内向，总是喜欢穿着一件过膝的黑色大衣；个性很(hěn)慢，总是最后一个完成工作的课代表；不善于与人沟通交流，话很(hěn)少，少到有(yǒu)时一个字回答(dá)你的问题；有(yǒu)很(hěn)强的自尊心和上进心，成绩中上等，曾经因為(wèi)成绩下降，上火生病医院输液三天，课后虽说也比较努力，但不是特别能(néng)吃苦；面对困难和问题要么是没有(yǒu)主意，要么是主意太偏，而且比较倔强和执拗。 

　　存在问题：

　　面对困难和问题要么是没有(yǒu)主意，要么是主意太偏，而且比较倔强和执拗。成绩中上等，个性要强，不服输，课后虽说也比较努力，但不是特别能(néng)吃苦。

诊断：

（1）家長(cháng)过于鼓励教育，信任过多(duō)，使孩子形成独立生活能(néng)力差，形成了过于自我的心理(lǐ)特点。

（2）性格内向、没有(yǒu)主见。

（3）學(xué)习上，能(néng)够努力，但不够吃苦，成绩中上等。

（4）在學(xué)习和生活方面缺乏成就感，情绪上压力比较大。

　　辅导策略：

　　(1) 关注學(xué)习，方法引导。

　　初三的學(xué)习很(hěn)是紧张，无论是家長(cháng)、老师还是學(xué)生本人，都有(yǒu)着高度的重视。老师能(néng)做的，除了课堂上多(duō)加提问，关注反应状态，更多(duō)的是将精力花(huā)在如何去引导學(xué)生，渐渐养成一定的學(xué)习方法；如何去将知识变成解决问题的能(néng)力，提高成绩。

　　(2) 加强沟通、注意细节。

　　以平等的心态，朋友的身份，加强跟學(xué)生及其家長(cháng)的交流和沟通，全面了解學(xué)生的兴趣爱好，學(xué)习安排，生活情况，细心听取家長(cháng)的倾诉，了解家長(cháng)教育的方法和遇到的主要问题。通过平等沟通达到全面了解，因人施教。

 　　(3)严爱并施，激发动力。

　　美國(guó)著名心理(lǐ)學(xué)家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”初中生，特别是學(xué)习成绩和品质都很(hěn)好的初中生，在私利教育的光环下，得到赞赏过多(duō)。我认為(wèi)这个學(xué)生尊重老师、待人诚实，品质不错。因此，我以赞许的心态和他(tā)沟通，让他(tā)體(tǐ)会被肯定的喜悦。对學(xué)习中小(xiǎo)小(xiǎo)的进步，都及时表扬，课堂提问时，选择适当难度的问题让他(tā)回答(dá)，让他(tā)感到學(xué)习上的成就感。面对孩子的问题也会绝不宽带，特殊化，向學(xué)生明确提出他(tā)的缺点，并给一些改进的建议。

　　效果：

　　一學(xué)期匆匆而过，小(xiǎo)兰的化學(xué)成绩有(yǒu)了一定程度的提高。孩子學(xué)习化學(xué)热情更高了，经常主动向老师探究學(xué)科(kē)问题，渐渐形成了探究的學(xué)习习惯。我想这就是教育的力量，可(kě)以养成一个影响人一生的好习惯。作為(wèi)老师能(néng)為(wèi)孩子的成長(cháng)做一点事，我感到很(hěn)欣慰。