《纲要》指出:教师尊重幼儿在发展水平、能(néng)力、经验、學(xué)习方式等方面的个體(tǐ)差异，因材施教，努力使每一个幼儿都能(néng)获得满足和成功。

　　我们班的孩子们正处于中班时期，他(tā)们喜欢画画，已拥有(yǒu)一定的技能(néng)。他(tā)们喜欢游戏，却难以控制自己的持久性。他(tā)们喜欢表达，却分(fēn)不清场合。金无足赤，人无完人，每一个人身上都存在着这样或那样的缺点，不仅是大人，孩子们也不例外。在幼儿园里，我们不难发现集各种缺点為(wèi)一身的孩子，他(tā)们不仅课下调皮、吃饭挑食、上课注意力不集中，不高兴了，甚至还会撒个小(xiǎo)谎……，他(tā)们的存在有(yǒu)时会让整个班级秩序大乱，让我们这些老师备感无奈，甚至于束手无策，可(kě)是他(tā)们真得就这样病入膏肓、不可(kě)救药了吗？答(dá)案是"NO"。

　　我们班就有(yǒu)这样一个小(xiǎo)朋友，他(tā)喜欢按照自己的想法做事，不愿意听从任何人的指令，只要不能(néng)满足他(tā)的想法，他(tā)就会用(yòng)烦躁、发怒的方式来解决问题。每天的午睡是他(tā)最痛苦的事情，入睡十分(fēn)困难，后来我与他(tā)的妈妈商(shāng)量，他(tā)喜欢画画，要不每天中午一点以后我就会让他(tā)起床画画，前提是一点前他(tā)要躺在床上，而且不可(kě)以影响其他(tā)小(xiǎo)朋友睡觉。他(tā)答(dá)应了，起初他(tā)还是会发出一点声音，于是，我就先在12:55分(fēn)的时候让他(tā)保持安静五分(fēn)钟，做到了就能(néng)起来画画然后就是十分(fēn)钟，一点点延長(cháng)让他(tā)安静的时间。有(yǒu)一天午睡的时候，他(tā)特别的兴奋，不仅用(yòng)脚踹自己的床发出声音，还用(yòng)手去捅上铺的小(xiǎo)朋友，让别人无法睡觉，于是我就告诉他(tā)；“今天你违反了我们之间的约定，对不起，今天你不能(néng)起来画画了。”“不行，我就起来画画”他(tā)一跃而起，来到我跟前，右手还举起拳头要打人，我看着他(tā)：“今天你违反了约定，你要為(wèi)你的行為(wèi)负责。”“就不行，我就想画画。”“想画画，就要在一点之前保持安静，不影响其他(tā)小(xiǎo)朋友，做不到就不能(néng)画画了。”“我就起来画画，我的脾气可(kě)不好。”“如果你不遵守约定，那以后你也就不要起床画画了，你现在要回到床上去。”我说完就不再看他(tā)（偷偷用(yòng)余光观察他(tā)），他(tā)想了一会，还是回到了床上，先是利用(yòng)各种方法发出声音，看我还是不理(lǐ)他(tā)，他(tā)就安静了下来，开始掉眼泪，说：“我能(néng)遵守约定，你就让我画画吧。”“今天不可(kě)以了，如果从现在开始你能(néng)安静下来，明天你还是可(kě)以画画的。”他(tā)终于安静了下来。

　　第二天午睡的时候他(tā)遵守了约定，我也又(yòu)让他(tā)一点起来画画了，可(kě)是，当其他(tā)小(xiǎo)朋友起床的时候，他(tā)画画用(yòng)的筆(bǐ)没有(yǒu)收好，有(yǒu)几支彩筆(bǐ)没有(yǒu)盖上筆(bǐ)帽，还有(yǒu)一支彩筆(bǐ)的筆(bǐ)帽弄丢了，我问他(tā)：“这该怎么办？”他(tā)摇摇头；“不知道。”“你要為(wèi)你的行為(wèi)负责人，如果明天还想画画，你需要带自己的画筆(bǐ)来画画了，因為(wèi)你不知道爱惜班级里的画筆(bǐ)。”

　　不管孩子的年龄是多(duō)大，我们都要把他(tā)看成是一个完整的人，要让他(tā)从小(xiǎo)懂得為(wèi)自己的选择、行為(wèi)负责。