近期，教育部教育技术与资源发展中心（中央電(diàn)化教育馆）公布了首批全國(guó)“央馆人工智能(néng)课程”规模化应用(yòng)试点區(qū)（含试点校）名单。首批全國(guó)试点區(qū)（含试点校）共计27个。
北京市新(xīn)英才學(xué)校作為(wèi)入选的北京唯一一所民(mín)办學(xué)校，获批首批“央馆人工智能(néng)课程”规模化应用(yòng)试点校。
新(xīn)學(xué)期，借助获批首批试点校的东风，新(xīn)英才學(xué)校整合资源，发挥优势，优化升级课程體(tǐ)系，搭建全新(xīn)的以人工智能(néng)為(wèi)特色的新(xīn)英才信息科(kē)技课程體(tǐ)系，助力新(xīn)英才學(xué)子以自信的底气去迎接一个更加智能(néng)的未来。
01.什么是 人工智能(néng)？
2016年，谷歌公司人工智能(néng)项目Alpha GO在围棋项目上战胜了人类，人工智能(néng)一词便火出了圈。
一时间，好像人人都在聊人工智能(néng)，但好像人们聊的又(yòu)不是同一件事。两个在不同地方學(xué)习人工智能(néng)的同學(xué)，所學(xué)内容甚至完全不同，这是為(wèi)什么呢(ne)？
人类凭借着自己的智慧，发明创造出一个又(yòu)一个高效的工具和机器，让人类的能(néng)力超出了肉體(tǐ)的极限，让很(hěn)多(duō)不可(kě)思议的事情变成日常，推动了社会的一次又(yòu)一次变革。
那么问题来了——
人类有(yǒu)没有(yǒu)可(kě)能(néng)发明出一种机器，拥有(yǒu)甚至超过人类的智慧呢(ne)？
这样的探索至少可(kě)以追溯到第一次工业革命。从第一次工业革命开始，几百年来人类做了各种各样的尝试，但都因為(wèi)时代的限制被迫妥协。直到1956年出现了一个重大转机，一群搞信息學(xué)和计算机研究的人聚集在达特茅斯开会并发现：计算机也许是实现这个目标的最佳载體(tǐ)，并且给这个目标起了个名字——人工智能(néng)。
由此可(kě)见，人工智能(néng)原本指的是一个目标，而不是指某一种特定的技术。此后，陆续出现了众多(duō)的技术流派，使得关于人工智能(néng)的话语體(tǐ)系出现了一定程度混乱。
随着时间的推移，科(kē)學(xué)家们逐渐意识到：机器學(xué)习技术，如神经网络、深度學(xué)习、强化學(xué)习等，可(kě)能(néng)是达成这个目标的“终极答(dá)案”。
开篇提到的Alpha GO就是机器學(xué)习技术的集大成者。它的胜利作為(wèi)一个标志(zhì)性事件，让今天的人工智能(néng)和机器學(xué)习画上了约等号。
新(xīn)英才學(xué)校在搭建人工智能(néng)特色课程體(tǐ)系设计时，也希望能(néng)加入更多(duō)的关于机器學(xué)习的内容。
02.為(wèi)什么是 人工智能(néng)？
新(xīn)英才信息科(kē)技课程的教學(xué)目标不是培养人工智能(néng)领域的科(kē)學(xué)家或工程师，而是在陪伴學(xué)生學(xué)习人工智能(néng)的过程中，让他(tā)们能(néng)够获得确定性的能(néng)力，去面对不确定的未来。
我们今天所处的时代是信息的时代，人工智能(néng)可(kě)以说是信息科(kē)技皇冠上明珠，未来不可(kě)避免的会有(yǒu)更多(duō)的行业和领域要和人工智能(néng)打交道，甚至被替代。
5年前，人们还认為(wèi)人工智能(néng)只能(néng)取代一些流水線(xiàn)型的重复工作，但今天一些自适应學(xué)习系统、智能(néng)诊断系统，甚至能(néng)比人类的老师、医生给到更加准确的學(xué)习或治疗建议。
甚至是一些创意产业，如写作、音乐、绘画、影视等等，也都看到了人工智能(néng)的身影。
新(xīn)英才學(xué)子，需要了解这些趋势，掌握人工智能(néng)的基本原理(lǐ)和特点，更好地适应未来世界。
着眼于眼前，學(xué)习人工智能(néng)对当下也有(yǒu)很(hěn)大的帮助——人工智能(néng)作為(wèi)一个交叉學(xué)科(kē)，有(yǒu)很(hěn)强的实践属性，學(xué)生有(yǒu)机会去完成一些真实的项目，让同學(xué)们直观的感受到编程和数學(xué)对真实世界的作用(yòng)。
它又(yòu)有(yǒu)很(hěn)强的原理(lǐ)属性，為(wèi)同學(xué)们揭示智力、學(xué)习、知识的本质。探究人工智能(néng)如何學(xué)习知识的过程，又(yòu)能(néng)够启发學(xué)生如何更好去學(xué)习。
03.怎么學(xué)习 人工智能(néng)？
根据《2022义務(wù)教育新(xīn)课标》的要求和各年龄段學(xué)生的发展水平，新(xīn)英才信息科(kē)技老师们重新(xīn)修订了各學(xué)段的信息科(kē)技课程體(tǐ)系，将人工智能(néng)作為(wèi)一个关键模块贯穿始终，让每一位同學(xué)都能(néng)有(yǒu)机会接触到人工智能(néng)。
為(wèi)了更好地掌握与信息科(kē)技和人工智能(néng)相关的核心素养，强调學(xué)习内容与真实生活的链接，新(xīn)英才信息科(kē)技课程将开始在部分(fēn)课程中尝试采用(yòng)大单元教學(xué)的模式，即在几节连续的课程中，让學(xué)生对一个具體(tǐ)问题进行充分(fēn)的探究，并學(xué)着编写探究报告，如《我们家里的摄像头安全吗？》
一旦与真实生活发生链接，就注定了很(hěn)多(duō)问题是跨學(xué)科(kē)的问题，需要借鉴其他(tā)的學(xué)科(kē)的學(xué)习方法。
比如《制作校园植物(wù)電(diàn)子手册》，同學(xué)们将有(yǒu)机会离开机房、离开教室，去实地考察。
為(wèi)了帮助學(xué)生更好适应新(xīn)的教學(xué)方式，新(xīn)英才教师们也会在课程中為(wèi)學(xué)生们提供必要的任務(wù)单和评价量规，让同學(xué)们可(kě)以清晰地看到自己所处的发展阶段和进一步发展的建议。
新(xīn)英才全新(xīn)的以人工智能(néng)為(wèi)特色的新(xīn)英才信息科(kē)技课程體(tǐ)系，将实现让學(xué)习们有(yǒu)更多(duō)机会系统地接触和學(xué)习人工智能(néng)，以更强的底气去迎接一个更加智能(néng)的未来。
