怀着对教育的情怀，怀着对學(xué)生的爱，更怀着对自己的挑战，我接任了初二(4)班的班主任工作。虽然当班主任已经十多(duō)年了，其间有(yǒu)欢笑，有(yǒu)泪水，但我最大的感受，则是充实。面对初二(4)班这群有(yǒu)自己独特见解、不服管教的孩子，我想仅仅用(yòng)以前管理(lǐ)班级的方法是行不通的，是不会“驯服”他(tā)们的，我不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。在不到两个月的时间里，我与學(xué)生结下了深厚的感情，他(tā)们既是我的學(xué)生也是我的朋友，下面我就把发生在4班的真实故事与大家分(fēn)享。

一、人人参与班级管理(lǐ) 

　　我把班级工作分(fēn)成课堂纪律、卫生、三操、 考勤等几项，改变了以往只有(yǒu)班干部参与班级管理(lǐ)的方法，让每个同學(xué)的根据自己的特長(cháng)和兴趣意向，选择适合自己的岗位，體(tǐ)现了每个人都是班级的主人，自己管理(lǐ)自己的事務(wù)。经过同學(xué)们的认真思考和选择，最后这样分(fēn)配了班级工作：

班级工作                          负责同學(xué)                                     具體(tǐ)工作
三操工作                       李瑞松 张 淇                                    负责班级三操工作
考勤工作                       刘煜堃 付 杰                                    负责记录每节课的出勤情况
课堂纪律                       刘韫楷 张伊瑶                                  负责课堂纪律，记录违纪名单
國(guó)學(xué)诵读                      张  璇 刘 硕                                     组织诵读《國(guó)學(xué)》及周五的展示
班会组织                      宋明泽 刘硕                                      负责组织每周日的主题班会
學(xué)习督察                      魏士琪 吴昊阳                                   负责各學(xué)科(kē)的“周周清”工作
文(wén)娱工作                      叶菲菲 李天乐                            　　　负责组织班级的文(wén)娱活动
文(wén)明用(yòng)语                      周倩怡 范新(xīn)航                                 　记录每天用(yòng)语不文(wén)明情况
宿舍管理(lǐ)                      张璇  付杰                                        负责配合老师管理(lǐ)宿舍
卫生工作                      李星葳  张启航                               　负责管理(lǐ)班级卫生工作
校服工作                      胡雨彤                                 　　　　记录每天不按要求穿校服的同學(xué)
手机收集                      张冬蕊                               　　　　　每周日下午6：30前收齐手机
 
　　这样的分(fēn)工增强了每个同學(xué)的责任心，提高了他(tā)们的自律能(néng)力，使班级管理(lǐ)工作上了一个新(xīn)台阶。

二、抓住學(xué)生心理(lǐ)

　　班上有(yǒu)男生吴昊阳，开始很(hěn)令我头疼：好动不能(néng)静，口无遮拦，课上总是违反纪律，随便讲话。我对他(tā)除了说教，就是处罚甚至惩罚，但收效甚微。有(yǒu)一天，他(tā)值日不彻底，我让其他(tā)同學(xué)把他(tā)从宿舍叫到班里，重新(xīn)做值日。他(tā)满脸的不情愿，嘴里唠唠叨叨，还是扫地、拖地，直到我允许了才回宿舍。看到这一情况，我似乎有(yǒu)了“对付”他(tā)的办法。有(yǒu)一天晚自习，他(tā)又(yòu)犯错了，我将他(tā)叫进教室外，他(tā)满不在乎地等待我的批评。我看着他(tā)，平静的对他(tā)说：“你表现出来的是一副满不在乎样子，实际上你的内心是什么都在乎的，你是很(hěn)听老师话的學(xué)生，而且你很(hěn)积极上进的，只不过不愿意让同學(xué)们看到”。他(tā)听完后很(hěn)兴奋的对我说：“老师，你怎么知道的？”说实话，就是那天的值日让我了解了他(tā)的思想。我发现，他(tā)慢慢有(yǒu)了变化，刚才的满不在乎转化成了不好意思。為(wèi)了适可(kě)而止，我对他(tā)说 “你回教室吧。”他(tā)抬起头惊讶地望着我。“真的？”我说：“你不想回教室就在这里呆着吧。”他(tā)愉快地走了。接下来的几天表现很(hěn)好，我不失时机地表扬了他(tā)。尽管他(tā)还偶尔有(yǒu)反复，较之前有(yǒu)了很(hěn)大的改观。

　　我感叹：还是攻心為(wèi)上啊！

三、赏识教育

　　当班主任都有(yǒu)这样一种感觉，班级总有(yǒu)几个學(xué)生學(xué)习不认真，从不主动问问题，學(xué)习似乎是给老师和家長(cháng)學(xué)的，作业就是应付。一般情况下，得不到老师的表扬。

　　我班的刘煜堃同學(xué)就是这样一个似乎没有(yǒu)什么特色的學(xué)生。很(hěn)長(cháng)时间，我几乎没注意到他(tā)的存在。直到有(yǒu)一天，一件微不足道的小(xiǎo)事改变了我对他(tā)的看法：那是一个上午大课间，同學(xué)们自由活动去了。我站在班级门口，看到刘煜堃同學(xué)正在打扫教室，原来是同學(xué)们吃完加餐，掉到地上很(hěn)多(duō)饼干渣。等同學(xué)们回教室后，我立刻在班级表扬了刘煜堃同學(xué)，赞美了他(tā)关心集體(tǐ)， 利用(yòng)自己的休息时间打扫教室。

　　我又(yòu)从几件小(xiǎo)事里发现刘煜堃性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他(tā)变了，上课认真听课，课下总有(yǒu)问不完的问题。學(xué)习成绩也有(yǒu)了很(hěn)大的提高。

　　这件事给我启示很(hěn)深，在班主任工作中，我开始注重以人為(wèi)本，面向全體(tǐ)，细心观察，捕捉他(tā)们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个學(xué)生，使之发扬光大，使每个學(xué)生都相信自己 “我能(néng)行”，

　　实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能(néng)给我们带来意想不到的收获。教师对學(xué)生小(xiǎo)小(xiǎo)的成功，点滴的优点给予赞美，可(kě)以强化其获得成功的情绪體(tǐ)验，满足其成就感，进而激发學(xué)习动力，培养自信心，促进良好心理(lǐ)品质的形成和发展，有(yǒu)助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集體(tǐ)氛围。请多(duō)给學(xué)生一点赞美吧，因為(wèi)他(tā)明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。