作為(wèi)“爱与创造”的教师，首先自己具备：有(yǒu)爱的意识，爱的能(néng)力，付诸实践的爱的行动。从而幼儿才会有(yǒu)爱的意识，爱的能(néng)力，才会有(yǒu)爱的行动；教师提供可(kě)创造的材料环境，幼儿才会有(yǒu)创造的冲动，通过创造的活动，方可(kě)获得创造的成果。

　　作為(wèi)“爱与创造”的教师，要尊重个性发展，尊重每一个幼儿，尊重他(tā)们的身體(tǐ)、他(tā)们的需求和天性；欣赏每一个幼儿，欣赏他(tā)们与众不同的奇思妙想；尽心呵护每一个幼儿，呵护他(tā)们的健康、尊重和勃勃的生命力。

　　作為(wèi)“爱与创造”的教师，让幼儿所接受的教育应该是赋予自己基本的生活常识和生活技能(néng)，让他(tā)们可(kě)以独立生存；让幼儿體(tǐ)验到學(xué)习的神奇与快乐；不仅仅是學(xué)习外语和西方礼仪更要传承中华名族的传统文(wén)化。

　　《3—6岁儿童學(xué)习与发展指南》指出幼儿园应以游戏為(wèi)基本活动，幼儿的學(xué)习是以直接经验為(wèi)基础，在游戏和日常生活中进行的。陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的心理(lǐ)特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”作為(wèi)教师我要做的是创设游戏环境，观察和分(fēn)析幼儿的游戏行為(wèi)，适时地更好地介入和指导幼儿的游戏。

　　活动中我们不单单是孩子的老师，更是孩子的玩伴。

　　根据幼儿园的三大重点目标：发展自我、关爱自然、人际交往。

　　在园领导的带领下，在班级所有(yǒu)老师的参与和支持下，本學(xué)期我们围绕着行动在線(xiàn)四部曲开展了三大主题探究，分(fēn)别是：三月环保月的《新(xīn)生命》、四月阅读月五月艺术月的《蔬菜的秘密》、六月感恩月的《我是新(xīn)英才人，我要做最好的自己》，还有(yǒu)我们从去年一直坚持的《麦子的故事》。

　　（行动在線(xiàn)四部曲：提出问题——寻找信息——梳理(lǐ)信息——得出结论）

　　三月环保月的《新(xīn)生命》，在三月初第一次围圈的时候，在孩子不经意的时候在围圈的中间放置了一些垃圾。有(yǒu)孩子提出：这些垃圾是哪里来的？我们的班级都不漂亮啦！经过孩子们的讨论，孩子们发现这些都是我们生活所产生的垃圾，有(yǒu)喝(hē)完的酸奶盒、果皮、水瓶等。

　　在活动中我提出问题：“垃圾从哪里来？所有(yǒu)的垃圾都是没有(yǒu)用(yòng)的吗？对于这些垃圾那我们应该怎么处理(lǐ)呢(ne)？”与幼儿一起讨谈。

　　和幼儿共同寻找信息：通过巧虎分(fēn)垃圾的游戏，孩子们了解到垃圾分(fēn)為(wèi)四类：可(kě)回收物(wù)、厨余垃圾、有(yǒu)害垃圾和其它垃圾。通过在各种网站上搜索的垃圾污染给人们带来的危害的视频，孩子们了解到生活垃圾随手丢弃会导致空气污染、水污染、土地污染，并且人们也会因為(wèi)这些污染感染皮肤病甚至癌症。所以孩子们发自内心的决定，我们要保护环境，做一个环保小(xiǎo)卫士，保护我们身边的环境。

　　在与幼儿共同梳理(lǐ)信息的过程中，首先我们在自主活动中投放了大量的材料，让材料支持幼儿深度學(xué)习，例如一些打印好的垃圾图片，幼儿利用(yòng)區(qū)域自选环节正确的使用(yòng)小(xiǎo)剪刀(dāo)把“垃圾”剪下来并粘贴在班级大的垃圾分(fēn)类的墙面上。

　　在生活活动中带领幼儿把一天的生活所产生的厨余垃圾留存下来，埋在土地里作堆肥（四月我们用(yòng)我们制作的堆肥种蔬菜）；為(wèi)幼儿提供果皮制作环保酵素。（环保酵素是酵素中的一种，是混合了糖和水的厨余（鲜垃圾）经厌氧发酵后产生的棕色液體(tǐ)，具有(yǒu)家居清洁、净化地下水、净化空气，驱蚊等很(hěn)好的环保效果。）幼儿主动的把有(yǒu)害垃圾投放到有(yǒu)害垃圾桶（安安小(xiǎo)朋友专门从家里收集了不用(yòng)的電(diàn)池带回幼儿园）。

　　主题活动中我们根据与幼儿的讨论，以垃圾与颜色玩起来、垃圾与数字算起来、垃圾与體(tǐ)育动起来、垃圾与音乐嗨起来、垃圾与電(diàn)影演起来等形式开展活动。幼儿主动探究，利用(yòng)我们收集的各种废旧材料来创造出新(xīn)的生命，

　　例如：

　　1、教师提供各种生活中的垃圾，如塑料瓶子并借助于其它美工材料制作瓶子吊饰装饰班级；提供收集的废旧纸张制作纸浆画；提供奶粉桶制作花(huā)瓶进行种植；提供纸箱、颜料、水桶、丢弃的铁笼、草(cǎo)棍等制作鸟窝，為(wèi)幼儿园的小(xiǎo)鸟添置新(xīn)家和喂鸟神器等等。

　　2、教师提供瓶子和盖子带幼儿进行各种游戏，利用(yòng)瓶子和盖子玩一一对应，数与物(wù)的一一对应、数与数的一一对应，本班幼儿1到5的数与物(wù)的对应都没有(yǒu)问题。

　　3、教师提供各种的纸箱、旧床单、瓶子带幼儿制作各种各样的體(tǐ)育器材，在活动中教师鼓励幼儿探索材料的多(duō)种玩法、与同伴一起游戏、大胆接受挑战，體(tǐ)验合作的乐趣。有(yǒu)可(kě)以钻爬的、投掷的、抛接的也有(yǒu)发挥幼儿的想象力自由玩耍的。

　　4、教师发动家長(cháng)参与我们的主题探究，利用(yòng)可(kě)回收物(wù)做乐器，老师，小(xiǎo)朋友，家長(cháng)，我们一起脑洞大开用(yòng)身边的废旧物(wù)变成一个个神奇的乐器。比如：树枝，扣子，纸板，瓶子，盒子，皮筋，木(mù勺，钥匙，我们给了他(tā)们第二次生命。活动中以乐器找朋友游戏让幼儿了解到我们常见的乐器有(yǒu)摇摇铃、金属乐器、木(mù制乐器。根据《小(xiǎo)星星》4|4拍的节奏型鼓励幼儿大胆创编歌曲

《新(xīn)生命》
我们都是小(xiǎo)荔枝，垃圾分(fēn)类我知道；
塑料旧书金属罐，这些都是回收物(wù)；
动动小(xiǎo)手做一做，我们给它新(xīn)生命。
叮叮当当钥匙扣，变成一个小(xiǎo)摇铃；
叮叮叮叮叮叮叮，当当当当当当当；
嗒嗒嗒嗒是响板，啦啦啦啦小(xiǎo)吉他(tā)。
咚咚锵锵奶粉桶，变成一个架子鼓；
咚咚咚咚咚咚咚，锵锵锵锵锵锵锵；
动动小(xiǎo)手做一做，我们给它新(xīn)生命。
动动小(xiǎo)手做一做，我们给它新(xīn)生命。

　　活动中教师及时反思：提出问题我们做到垃圾回收利用(yòng)了，那怎么让我们身边的人也可(kě)以做到垃圾分(fēn)类和回收利用(yòng)呢(ne)？决定拍摄電(diàn)影，什么是電(diàn)影？拍電(diàn)影需要什么？在哪里拍？取什么景？需要确立哪些角色？剧本？服装？道具？迎着这些问题我们开始了第一次電(diàn)影拍摄之旅：

　　作為(wèi)教师的我也是第一次拍摄電(diàn)影，有(yǒu)点惶恐的不知所措，幼儿听说要拍電(diàn)影兴奋的不在状态。不过在经过老师耐心的多(duō)次与幼儿谈论，多(duō)次班级教师坐(zuò)在一起头脑风暴，最终我们确立了剧本、人物(wù)、道具、音乐、场景。

　　我们服装的制作是由班级老师一起完成，利用(yòng)的材料：旧布，所料带，卫生纸，纸板，不织布手提袋，报纸，塑料瓶。

　　教师带领幼儿收集尽可(kě)能(néng)可(kě)以用(yòng)到的材料：纸箱，纸板，所料瓶，软陶，木(mù棍，树枝，锅等来制作道具。

　　经过一周的材料准备，我们的電(diàn)影开拍啦！教师以一种游戏的形式在玩中拍摄，经过一周的努力，终于我们的第一部電(diàn)影《垃圾怪物(wù)》杀青了。在拍摄的期间，听到家長(cháng)最多(duō)的反馈就是：孩子们每天回到家都说我们在拍電(diàn)影，并且非常愿意来幼儿园。

　　此主题在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小(xiǎo)事入手，培养初步的环保意识和行為(wèi)。尝试运用(yòng)多(duō)种感官、多(duō)种方法探索可(kě)回收物(wù)，體(tǐ)验发现的乐趣，了解可(kě)回收物(wù)与人类的关系，增强环保意识。并利用(yòng)生活中的废旧材料制作乐器，懂得节约能(néng)源，保护环境。

　　四月阅读月五月艺术月的《蔬菜的秘密》，教师注重关注幼儿的身心健康发展规律。教师利用(yòng)自创的童话故事《蔬菜國(guó)》提出问题：现在是什么季节？春天有(yǒu)什么？有(yǒu)那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道吃它的哪一部分(fēn)吗？教师購(gòu)买了一些有(yǒu)关蔬菜的绘本投放在區(qū)域，带领着幼儿从绘本《蔬菜水果的秘密》、《它们是怎么長(cháng)出来的》、《一园蔬菜成了精》、《我的蔬菜宝宝》、《园里的番茄红了》、《蔬菜的秘密》、《遇见春天》等寻找信息，教师以《蔬菜的秘密》故事，引导幼儿帮助故事中不爱吃蔬菜的欢欢爱上吃蔬菜，调动幼儿内在的积极性和兴趣，活动中提供常见的真正的蔬菜，让每位幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲自经历过程中，萌发喜欢蔬菜的情感，知道蔬菜有(yǒu)吃果实的、吃叶子的、吃根的，每一名幼儿都至少能(néng)够说出2—3种，甚至更多(duō)。了解到蔬菜里有(yǒu)蛋白质、钾、镁、碱化合物(wù)等等，喜欢吃蔬菜养成不挑食的好习惯。最后班级教师创编戏剧《奶奶去买菜》，带领幼儿一起分(fēn)析故事的情节、人物(wù)角色的心理(lǐ)特点，来向大家展示着蔬菜的营养，鼓励身边的朋友不挑食，做一个爱吃蔬菜的小(xiǎo)朋友。教师提供废旧的瓶子、纸盒、各种菜籽和幼儿一起利用(yòng)三月的堆肥种蔬菜，每名幼儿选择一种蔬菜进行种植，幼儿每天都会主动的去观察蔬菜给它浇浇水、拔拔草(cǎo)。让幼儿亲身體(tǐ)会农民(mín)伯伯的辛苦，也知道蔬菜、粮食来之不易，我们要做一个不浪费粮食的小(xiǎo)朋友。

　　六月感恩月《做最好的自己》，教师策划各种仪式让幼儿感受自己長(cháng)大了，要升班了；引导幼儿在自己的事情自己做的同事也要帮助他(tā)人，培养為(wèi)他(tā)人服務(wù)的意识；懂得感恩，对身边的人表达爱。比如：六一遇上父亲节，教师通过魔法棒的游戏，讲述绘本《我爸爸》，和爸爸一起游戏，让爸爸感受童年的乐趣，帮助爸爸找回童心。活动最后以一首《爸爸我爱你》向爸爸表达爱，给爸爸揉揉肩。在升入中班之前，教师策划了具有(yǒu)仪式感的“我们長(cháng)大了”的活动，日常活动中请苹果班的哥(gē)哥(gē)姐给我们演示如何穿轮滑护具以及轮滑课安全，展示了學(xué)习一年的轮滑技巧，充分(fēn)激发了幼儿对中班生活的向往。苹果班的哥(gē)哥(gē)姐姐教我们做值日、用(yòng)筷子，班级目前16名幼儿可(kě)以正确的使用(yòng)筷子。引导幼儿在向哥(gē)哥(gē)姐姐學(xué)习的同时也不忘了帮助弟(dì)弟(dì)妹妹，带着樱桃班的弟(dì)弟(dì)妹妹學(xué)习便后冲厕所、搬椅子等。

　　热情六月，麦熟时节。我们的孩子亲手种下的小(xiǎo)麦熟了！麦香在空中飘荡，收获的喜悦在幼儿脸上荡漾......这是一个麦子的故事。去年我们开展的“小(xiǎo)小(xiǎo)厨师”主题活动，幼儿尝试面食制作，在使用(yòng)面粉时，对可(kě)以磨成面粉的小(xiǎo)麦产生浓厚兴趣。于是教师購(gòu)买了麦子供幼儿种植，从二十节气的寒露开始编写《麦子的故事》。教师根据二十四节气的特点，带领幼儿在菜园、教室里，种麦、浇水、锄草(cǎo)、捉虫......引导幼儿观察麦子的变化、悉心呵护，在芒种时节剪下麦穗、碾麦穗、體(tǐ)验收获。幼儿对麦苗一路呵护、伴其成長(cháng)，學(xué)会爱植物(wù)、爱自然、爱生命、爱自己。通过利用(yòng)种麦子感受一年四季变化，二十四节气的变更，幼儿在自然中學(xué)习、在體(tǐ)验中成長(cháng)。

　　陶行知说过：“生活即教育，社会即學(xué)校，教學(xué)做合一”，知识源于生活，并将回归于生活。我希望孩子们都热爱生活、感恩生活，懂得用(yòng)所學(xué)的知识与技能(néng)创造性地解决生活中的问题，學(xué)会独立、學(xué)会生存，成為(wèi)生活的强者。我想我们做到了，孩子成長(cháng)了，同时我也在不断的成長(cháng)。

　　作為(wèi)“爱与创造”的教师，我们的使命是让幼儿园成為(wèi)孩子发展的乐园，让他(tā)们更好地活在当下，面向未来；成為(wèi)滋养孩子心灵的净土，让他(tā)们學(xué)会幸福，學(xué)会爱；成為(wèi)孩子提升智慧的殿堂，让他(tā)们勇于创造，做最好的自己。踏上教育征途的我不会轻易停歇，因為(wèi)这是通向心灵的朝圣旅程，每个人毕生都在成長(cháng)土壤中寻找自己的答(dá)案。我也会一直坚持做最好的自己！