截至目前，新(xīn)英才2023届學(xué)生在已收获的182封预录取通知书中，包括2枚牛津大學(xué)预录和1枚剑桥大學(xué)预录。

 

 

 

 

点击图片，查看更多(duō)

 

 

如何能(néng)够在名校面试环节脱颖而出？

新(xīn)英才剑桥國(guó)际中心升學(xué)指导团队

告诉你答(dá)案！

 

 

 

 

暴力总是与政治有(yǒu)关吗?“政治”一词在不同的语境中有(yǒu)不同的含义吗?

如果你能(néng)发明一种新(xīn)的乐器，它会发出什么样的声音?

生物(wù)生活在海里更容易还是陆地上更容易?

一项大型研究表明，在智商(shāng)测试中，哥(gē)哥(gē)姐姐总是比弟(dì)弟(dì)妹妹得分(fēn)更高。為(wèi)什么会这样?

我们為(wèi)什么会有(yǒu)红细胞?

在现代语言当中，既然英语已成為(wèi)全球通用(yòng)语言，為(wèi)什么还要學(xué)法语呢(ne)?

為(wèi)什么猫的眼睛在黑暗中会“发光”?

為(wèi)什么美國(guó)的人均收入是布隆迪和马拉维等國(guó)的50到100倍?

如果我想用(yòng)热气球举起一头大象，热气球里的空气必须要达到多(duō)少摄氏度？

正如你所看到的，这些问题来自牛津和剑桥大學(xué)的本科(kē)录取面试。
当你看到这些题目时，会有(yǒu)什么样的感受？

 

没有(yǒu)头绪？失去了方向？还是在问自己，為(wèi)什么在课本上找不到这些问题的正确答(dá)案？

 

前不久顺利拿(ná)到牛津大學(xué)Somerville學(xué)院计算机专业预录取的新(xīn)英才剑桥國(guó)际中心2023届學(xué)生董晟同學(xué)形容自己当时的心情是“新(xīn)奇而又(yòu)兴奋”，因為(wèi)这些题目太有(yǒu)意思了——看似显而易见，但深思起来又(yòu)是那么的“高深莫测”。

 

新(xīn)英才剑桥國(guó)际中心面试辅导老师、生物(wù)學(xué)博士刘晓峰博士这样形容牛剑面试：

 

“从面试的目的来说，面试是為(wèi)大學(xué)选拔更合适的學(xué)生，而非以难住學(xué)生為(wèi)目的，所以就我们理(lǐ)解的牛剑面试，是一种在讨论中观察學(xué)生的各种能(néng)力素养的方式，面试官更希望看到能(néng)参与讨论的學(xué)生，而非能(néng)给出答(dá)案的學(xué)生。”

 

 

 

 

牛津大學(xué)和剑桥大學(xué)為(wèi)什么要面试?

 

 

在牛津大學(xué)和剑桥大學(xué)，很(hěn)多(duō)教學(xué)活动都是以小(xiǎo)组讨论或工作坊的形式进行的。面试官，可(kě)能(néng)就是考生未来的导师，正在评估考生以这种方式研究、思考和學(xué)习的能(néng)力。

 

因此，我们不难发现牛津和剑桥大學(xué)在面试环节所考量的其中一点就是候选學(xué)生与牛剑教學(xué)方式是否具有(yǒu)较高的匹配度。正如其各自大學(xué)官网中对自身本科(kē)教學(xué)方法的描述如下：

 

 

 

 

牛津大學(xué)的核心教學(xué)是以对话為(wèi)基础的，通常是两三个學(xué)生和他(tā)们的导师之间的对话，导师是该领域的专家。我们称之為(wèi)小(xiǎo)组讨论，这也是你深入讨论主题，并收到个性化反馈的机会。除了小(xiǎo)组讨论，根据你的课程安排，你每周还会有(yǒu)研讨会、讲座、实验室工作和语言课程。所有(yǒu)这一切為(wèi)我们的卓越教育提供了完美的方法与环境。

来源：

https://www.ox.ac.uk/admissions/undergraduate/student-life/exceptional-education/personalised-learning

 

 

 

 

剑桥大學(xué)的院系安排讲座、研讨会和实践活动，让所有(yǒu)學(xué)院的學(xué)生一起参加。除此之外，小(xiǎo)组讨论通常為(wèi)一到三个學(xué)生提供了更深入的主题探索机会。在这个过程中，你可(kě)以与其他(tā)人讨论你自己的工作和想法，并收到定期的反馈。小(xiǎo)组讨论為(wèi)你提供了理(lǐ)想的环境来测试你的想法和兴趣，同时鼓励你发展自己的思维。

通常情况下，你每周会接受一到两个小(xiǎo)时的导师指导。你要為(wèi)每一门课做准备——通常是阅读、写一篇文(wén)章或解决一些问题。导师是特定學(xué)科(kē)的专家(他(tā)们可(kě)能(néng)是國(guó)家或世界的权威之一)，在你的课程中，你的导师会根据你当时學(xué)习的内容而变化。

来源：

https://www.undergraduate.study.cam.ac.uk/courses/how-will-i-be-taught

 

 

面试的目的是评估考生的學(xué)术能(néng)力，最重要的是评估其學(xué)术潜力。导师找寻的是學(xué)生对學(xué)科(kē)學(xué)习的自我激励和热情。最终决定面试通过的因素不是你的外表或背景，而是你独立思考的能(néng)力，以及接受大學(xué)教學(xué)大纲范围之外新(xīn)思想的能(néng)力。

 

这意味着你会发现你的想法会被仔细审视、质疑，甚至是温和的批评。这些都是试图考察候选人是否能(néng)够抓住所选专业和學(xué)科(kē)中自己感觉最有(yǒu)趣的那些方面。面试的目的是了解你的想法，其中就会包括思考问题的角度和立场，对于知识體(tǐ)系的把握，推理(lǐ)的步骤，还有(yǒu)就是抗压能(néng)力以及學(xué)术自信。

 

 

Students need to understand the purpose of the interview within the broader context of the purpose of a university (the advancement of human knowledge in all fields) and they need to consider what they think are the most important qualities needed to be valuable members of a community that is first and foremost dedicated to that goal. From there it is just a matter of providing students with authentic practical interview experiences and helping students to craft answers that demonstrate they have what it takes to thrive in such a community.

 

 

 

 

在回答(dá)面试问题时，要保持开放的心态，证明你可(kě)以理(lǐ)性地、凭经验地评估想法。当你试图回答(dá)面试官提出的问题时，不要害怕提问——他(tā)们希望了解你作為(wèi)學(xué)生的潜力，以及你是否适合这种教學(xué)方式。试着享受这段经历——毕竟这是一个与你所选择的學(xué)科(kē)中的一些令人印象深刻的思想家谈论你所热衷的概念和想法的机会!

 

 

新(xīn)英才剑桥國(guó)际中心是如何為(wèi)學(xué)生备考的？

 

正所谓秣马厉兵，枕戈待旦，新(xīn)英才學(xué)校剑桥國(guó)际中心本着严谨治學(xué)、继承发扬、突破创新(xīn)為(wèi)己任，以培养具备高水平综合素养的“T”型人才作為(wèi)學(xué)术教育目标，要求教师和學(xué)生共同學(xué)习，在不断拓展知识平面维度的同时，加强纵向维度的深化。更在此基础上追求知识的精度以及实用(yòng)性，建立敬畏之心，包容之心和开放之心。

 

01

學(xué)术升维

✦

升维是战略和创新(xīn)的核心，是突破“囚徒困境”和“内卷”现象的出路所在。在当今國(guó)际升學(xué)“算无可(kě)算”的情况下，學(xué)术升维是将机会最大化的决策原则。在新(xīn)英才學(xué)校剑桥國(guó)际中心2022年春季提出“學(xué)术升维”的概念以来，到目前為(wèi)止我们发展了四个不同的维度，包括大纲拓展、思维训练、探究式學(xué)习以及學(xué)科(kē)融合。

 

 

当今高度内卷的國(guó)际教育对于个體(tǐ)學(xué)校而言既是挑战，也是机遇。尽管应试、刷题这样的传统教學(xué)方法并不能(néng)发挥國(guó)际课程的价值，但出于种种原因，却在國(guó)际化學(xué)校中被广泛地实行着。随着國(guó)外大學(xué)录取要求的水涨船高，學(xué)校被迫重新(xīn)思考國(guó)际教育的价值所在。學(xué)术升维因其对學(xué)科(kē)元认知的挖掘，对學(xué)生思考力的培养，对科(kē)學(xué)研究方法的训练，以及对學(xué)科(kē)间联结的探索，在國(guó)际教育中具有(yǒu)不可(kě)替代的价值。學(xué)术升维的过程还能(néng)够培养學(xué)生好奇、坚持、乐观、投入的學(xué)术品质，从而在高中阶段获得體(tǐ)验大學(xué)學(xué)习方式的机会。

 

 

 

 

 

大纲拓展 – 对于一部分(fēn)學(xué)有(yǒu)余力的學(xué)生，我们会对其學(xué)习的内容加以扩充。學(xué)生通过接触更加深入的理(lǐ)论与知识，达到开阔學(xué)术眼界、加深对已有(yǒu)知识的理(lǐ)解，从而更加融会贯通的目的。

 

思维训练 - 我们不仅重视让學(xué)生掌握學(xué)科(kē)的基础知识与技能(néng)，还致力于培养學(xué)生的思考力与创新(xīn)能(néng)力。一切创新(xīn)活动都始于发现问题，我们鼓励學(xué)生敢于质疑、善于质疑。在教學(xué)中，我们通过训练他(tā)们的发散思维来培养學(xué)生思维的灵活性，通过引导學(xué)生分(fēn)析问题和解决问题来提高學(xué)生思维的深刻性，通过鼓励學(xué)生大胆假设、小(xiǎo)心求证来培养思维的批判性。我们以培养具有(yǒu)创新(xīn)品质的创新(xīn)型學(xué)生為(wèi)己任，努力為(wèi)學(xué)生创设和谐、宽松的學(xué)习氛围，提供丰富多(duō)彩的课程和课外活动，通过导师制等方式来实现对學(xué)生的具體(tǐ)指导和帮助。

 

探究式學(xué)习 - 改变传统老师上课、學(xué)生听课的刻板模式，充分(fēn)激发學(xué)生的好奇心和探索欲，使學(xué)生的學(xué)习过程从被动接受到主动参与，真正享受到追求知识和真理(lǐ)的快乐和成就感。它是一种學(xué)习方式的根本性改变。这种學(xué)习的中心是针对问题的探究活动，问题意识是关键和核心。当學(xué)生面临让其困惑的问题时，会设法寻求问题的答(dá)案，对问题进行推理(lǐ)、分(fēn)析，找出解决问题的方向，然后通过阅读、观察、实验等方式来收集资料，并对其进行归纳、统计、分(fēn)析，形成对问题的解释。最后通过讨论和交流，对问题形成更深刻的认识，并发现新(xīn)的问题。

 

學(xué)科(kē)联结 - 通过多(duō)样化、个性化的课程设置，打破传统各學(xué)科(kē)之间界限分(fēn)明的局面，强调知识的彼此连接和融会贯通，从而跨越學(xué)科(kē)壁垒，改变所學(xué)知识的“碎片化”状态，帮助學(xué)生逐渐形成自己的“知识树”“知识网”。

 

 

 

02

學(xué)科(kē)指导（专业认知）

✦

a. 帮助學(xué)生构建完整的學(xué)科(kē)知识體(tǐ)系

以计算机专业為(wèi)例，包括牛津、剑桥大學(xué)在内，所有(yǒu)大學(xué)计算机系其实并不要求學(xué)生提供A Level電(diàn)脑科(kē)學(xué)课程的成绩，连编程能(néng)力与经验也不是必需的，甚至在筆(bǐ)试、面试中都很(hěn)难见到直接以算法、数据结构為(wèi)核心的命题（香港几所大學(xué)除外）。但历年的经验教训证明：没有(yǒu)系统學(xué)过電(diàn)脑科(kē)學(xué)的學(xué)生，由于不具备本學(xué)科(kē)独有(yǒu)的思维模式与方法，几乎不可(kě)能(néng)通过G5层次的大學(xué)专业面试。

从IGCSE、AS到A2，電(diàn)脑科(kē)學(xué)这门课的知识点相当庞杂，随便抽取一章放到大學(xué)，便是在本科(kē)阶段要學(xué)半年到一年的一门课，或者研究生阶段的一个研究方向。高中段電(diàn)脑科(kē)學(xué)的理(lǐ)论基底无外乎系统论、信息论、控制论。编程算法与数据结构相辅相成，各种核心硬件与外设的更新(xīn)迭代与编程范式的发展互為(wèi)表里，文(wén)件组织、访问形式的变化又(yòu)与数据库、软件接口的沿革前后参照，对声明式编程、专家系统、神经网络、机器學(xué)习、大数据的理(lǐ)解也绝非相互孤立。

 

 

我们通过对计算机文(wén)化、历史的學(xué)习，了解产、科(kē)、研三方面各种创新(xīn)实现、竞争与扬弃的过程，将那诸般纷繁提纲挈领、一以贯之，俯瞰过往潮流趋势背后的客观规律并展望未来……各种开源项目在github等國(guó)内外平台上俯拾皆是，在这方面電(diàn)脑科(kē)學(xué)學(xué)科(kē)有(yǒu)相当大的优势。高一还是我教學(xué)生，到如今高三，在各自专研的方向上，學(xué)生已经可(kě)以教我了。

 

 

实操方面，‘我讲百遍不如你练一遍’，从进班始便强调學(xué)生必须保持至少平均每天一小(xiǎo)时的编程量。课内设计能(néng)在短时间完成的小(xiǎo)任務(wù)或算法练习方面，LeetCode等网络资源数不胜数。除指导學(xué)生参加相关學(xué)科(kē)竞赛以外，我们更鼓励學(xué)生根据个人爱好参与项目实践：游戏设计、网页开发、数据分(fēn)析、计算机视觉、网络安全与协议等。

b. 指导學(xué)生制定全面的學(xué)习规划并踏实执行

牛剑候选學(xué)生从IGCSE阶段就要开始从选课、阅读、研究、竞赛、活动、实习、语言、应试、文(wén)书等多(duō)方面进行准备，根据自身实际情况有(yǒu)层次、有(yǒu)节奏、有(yǒu)取舍地一步步充实自我，方有(yǒu)望最终获取顶尖學(xué)府的青睐。正常情况下，整个过程都是负重前行，各环节或有(yǒu)轻重缓急之别，但不存在所谓冲刺。

c. 与學(xué)生共同研讨學(xué)科(kē)领域时事与新(xīn)兴方向

區(qū)别于其它经典學(xué)科(kē)各有(yǒu)渊源，历史長(cháng)则百代、短亦千载，沉淀到高中阶段的知识内容相对稳定，计算机这一新(xīn)兴领域的发展日新(xīn)月异，便只论考纲、教材更新(xīn)频率都是各科(kē)中最高的。即便如此，我们面对的课本往往也是两三年以前甚或四五年前出版的，而编修勘校又(yòu)在出版的几年之前，及上课时早不敷用(yòng)。考点要覆盖，却不能(néng)囿于教材而必须有(yǒu)所阐发。现在的學(xué)生在信息获取能(néng)力上遠(yuǎn)胜我们这一代，如何将眼前所學(xué)结合当下时事，组织學(xué)生于辩难间增長(cháng)识见、拔升视角的高度与广度，便是教师的职责。

 

 

03

面试辅导

✦

 

在面试前做足充分(fēn)的准备是很(hěn)有(yǒu)必要的，但对于考生而言最重要的是做自己。针对面试题目，剑桥中心的导师们会帮助學(xué)生确立思考方向，找出考生在思维过程中需要提升的方面。通过有(yǒu)计划的训练使他(tā)们尽可(kě)能(néng)放松，仔细听问题，这样想要表达的内容就更容易被发现。练习谈论考生关心的主题以及对所见所读的想法——这些不必是正式的训练，相反，剑桥中心的导师会营造一种轻松自然的氛围，如同聊天一样进行着科(kē)學(xué)探索。把面试想象成是关于考生最感兴趣的话题的对话是很(hěn)有(yǒu)帮助的。

 

 

我们非常注重知识的迁移能(néng)力——“举一反三、以不变应万变”的能(néng)力必然是學(xué)生轻松、坦然应对面试的杀手锏。

 

 

考生们面对的牛剑“刁钻”问题只不过是面试官把经典的问题做了变化。面试官期待考生能(néng)够找到和经典问题的联系，并从中受到启发，把解决经典问题的思路迁移过来解决新(xīn)的问题。

 

方法一：归纳总结好已有(yǒu)知识和已有(yǒu)经验，不要从零开始准备。已有(yǒu)知识和已有(yǒu)经验归纳总结的越好，學(xué)习新(xīn)知识所需要的时间就会越短，理(lǐ)解这些知识也会更加透彻，从而便于知识迁移的发生。

 

方法二：在多(duō)样化的情境中學(xué)习，让學(xué)生明白，一个知识可(kě)以在多(duō)个情景下应用(yòng)。

 

方法三：对知识做更高层次的抽象，在面试中遇到的任何问题，考生都要學(xué)会去看本质，挖掘问题背后的原理(lǐ)、规律，學(xué)会站在更高角度看问题的方式。

还是以计算机學(xué)科(kē)為(wèi)例，我们将面试准备分(fēn)為(wèi)三个方面；

 

一、英语口语强化及常规问答(dá)演练（如“為(wèi)何选择本专业”）由外教负责。

二、数理(lǐ)逻辑方面由高等数學(xué)教师加强辅导。这一部分(fēn)在G5大學(xué)计算机的筆(bǐ)试和面试中都是重点，自學(xué)生接到筆(bǐ)试邀请伊始便一直延续。

三、學(xué)科(kē)专业方面主要看學(xué)生前两年的积累，短时间内能(néng)做的仅限于查缺补漏，再根据學(xué)院和考官的研究方向投其所好。所以，我们需要将升學(xué)指导作為(wèi)長(cháng)期的课程对學(xué)生加以训练，培养其電(diàn)脑科(kē)學(xué)专业所需要的特定思维方式、學(xué)习方法和知识架构，从而建构起适应大學(xué)學(xué)习的能(néng)力素养和心理(lǐ)特质。

 

 

在牛津大學(xué)的面试当中，做题环节只是一个载體(tǐ)，他(tā)们通过这个过程，去考察學(xué)生的物(wù)理(lǐ)直觉、思维能(néng)力、语言组织和表达，针对问题的分(fēn)析与讨论，也就是學(xué)生在物(wù)理(lǐ)方面的學(xué)术潜力。这些面试官很(hěn)看重这些素养。

 

 

面试指导老师必须熟悉申请人的个人陈述和其它申请文(wén)件。在个人陈述中提到的任何话题、书籍或研究经历都很(hěn)有(yǒu)可(kě)能(néng)成為(wèi)面试时的焦点，所以一定要对这些细节进行充分(fēn)准备。考生应该把时间用(yòng)在阅读和研究那些自己感兴趣的话题，而不仅仅是当前课业的直接要求，更重要的是花(huā)时间去思考这些话题。以解答(dá)“你从这些新(xīn)话题中學(xué)到了什么？”“為(wèi)什么它们让你感兴趣？”“它们促使你问了什么问题? ”这样的问题。

 

 

Oxbridge are looking for students who can break down and consider social and individual phenomena from different approaches. So the teacher will tell students to remember that the question is not asking what they think. Students have to think about what evidence is available and if that evidence reveals a conclusion or if we need to investigate more.

 

 

 

还有(yǒu)一些考生可(kě)以准备的更具體(tǐ)的事情:

重新(xīn)阅读你的个人陈述和提交的任何书面作品，并确保你乐于讨论它们。

广泛阅读和专业有(yǒu)关的严肃媒體(tǐ)，包括报纸文(wén)章、网站、期刊、杂志(zhì)和其他(tā)相关出版物(wù)。

用(yòng)批判性的眼光看待你在學(xué)校教學(xué)或在阅读中遇到的观点和论点。

在更广阔的世界中找到你关心的主题，比如新(xīn)闻故事背后的科(kē)學(xué)或经济理(lǐ)论。

复习你最近在學(xué)校學(xué)过的知识。

 

 

    面试实例  

 

 

 

董晟同學(xué)

牛津大學(xué)

Somerville學(xué)院

電(diàn)脑科(kē)學(xué)专业预录取

 

牛津大學(xué)的三场面试中，两场来自一院（也就是我自己选择的學(xué)院），另外一场来自牛津為(wèi)了保证平衡竞争安排的二院。Somerville學(xué)院很(hěn)贴心，在面试前10分(fēn)钟安排了两位學(xué)長(cháng)/學(xué)姐答(dá)疑。但面试的过程还是给了我两个“意料之外”。

 

第一个“意料之外”是来自面试开始的单刀(dāo)直入。早有(yǒu)耳闻牛剑面试以做题為(wèi)主，但面试开始后仅仅简单打了个招呼就直接开始做题还是过于直接。因此我在第一场面试比较紧张，尤其是遇到了不会的部分(fēn)时。这时候教授就会给出提示，只要跟着教授的提示就能(néng)找到解题的線(xiàn)索。

第二个“意料之外”则是来自于面试题目了。牛津面试的题目都很(hěn)有(yǒu)意思，本以為(wèi)会出现的编程算法题一次也没有(yǒu)出现，反而全部都以数理(lǐ)逻辑為(wèi)主。题目的知识点全部没有(yǒu)超过AS数學(xué)的范围，甚至只掌握IGCSE数學(xué)就可(kě)以。但是题目难度并不低，仍然需要仔细思考并结合自己的理(lǐ)解，灵活应用(yòng)學(xué)过的知识。

对于以后申请電(diàn)脑科(kē)學(xué)并需要面试的同學(xué)，我的建议主要有(yǒu)三点：

第一点是不断學(xué)习：面试中的变量很(hěn)多(duō)，但唯一不变的是自己。不断提升自己，學(xué)习新(xīn)的知识，拓展自己的知识面，挑战自己的能(néng)力。深入自己热爱的學(xué)科(kē)对面试十分(fēn)重要，这样才能(néng)自信地面对教授，在遇到全新(xīn)的内容时也不慌张并从容面对。

第二点是对自己已经學(xué)习过的知识做到绝对的熟悉。以数學(xué)為(wèi)例：學(xué)习数學(xué)时，不仅要學(xué)会做题，更要深刻理(lǐ)解知识点中出现的定义和定理(lǐ)。通过思考“為(wèi)什么要这样定义？”“这个定理(lǐ)是怎么来的？”这样的问题才能(néng)熟练掌握这些知识点，并在解决具體(tǐ)问题中运用(yòng)这些内容。

第三点是练习自己的口语。在面试的时候清晰地表达出自己的想法十分(fēn)重要。这需要通过模拟面试或多(duō)与其他(tā)人交流来练习。这里要感謝(xiè)學(xué)校提供的面试辅导以及我的老师们。虽然我的面试辅导老师们并不全是计算机學(xué)科(kē)的专家，但与他(tā)们分(fēn)享自己在學(xué)习计算机科(kē)學(xué)时的经历、共同探讨计算机學(xué)科(kē)的一些概念、数學(xué)學(xué)科(kē)中一些有(yǒu)意思的题目以及这些内容在现实中的应用(yòng)开拓了我的思路，并提升了我的表达能(néng)力。

总的来说，能(néng)与顶尖大學(xué)的教授共同探讨學(xué)术问题是十分(fēn)难得的机会，并令人感到兴奋。每位教授的风格都不完全相同，但他(tā)们的共同点是对知识的热爱。这令我十分(fēn)期待未来的大學(xué)生活。

 

 

 

 

田树泽同學(xué)

牛津大學(xué)

St Hilda’s學(xué)院

化學(xué)专业预录取

 

参加面试培训的过程锻炼了我的独立思考能(néng)力,也提升了我的逻辑思维。同时，我对化學(xué)这门學(xué)科(kē)的理(lǐ)解也得到了升华。在准备的过程中我不断地攀登知识的高峰，挑战之前没有(yǒu)學(xué)过的知识点，这些都帮助我更好地理(lǐ)解了不同知识点之间的联系也进一步提升了我对这门學(xué)科(kē)的兴趣。

正是这些准备工作让我在面试中可(kě)以从容应对面试官提出的问题，做到沉着冷静不慌张。在前期培训中所锻炼的沟通能(néng)力，抗压能(néng)力，甚至如何向面试官提问以及如何利用(yòng)面试官的提示解决问题都在面试过程中有(yǒu)效地帮助到了我。我希望未来的學(xué)弟(dì)學(xué)妹能(néng)够享受面试的过程，不要把面试当成考试。我会建议他(tā)们在面试前广泛阅读學(xué)科(kē)相关的书籍并夯实自己的學(xué)科(kē)基础，同时也要在课外培养自己独立思考的能(néng)力以及用(yòng)英文(wén)讨论學(xué)术问题的能(néng)力。

在面试过程中，会有(yǒu)大學(xué)里面的导师来為(wèi)你进行面试。他(tā)们在这所大學(xué)教學(xué)和研究，并决定谁将在这里學(xué)习。通常情况下，你会被两位导师面试，有(yǒu)时更多(duō)。如果你申请的是两个或两个以上科(kē)目的联合课程，你应该会接受代表每个科(kē)目领域的导师的面试。

 

 

 

 

冯思涵同學(xué)

剑桥大學(xué)

Fitzwilliam學(xué)院

经济學(xué)专业预录取

 

我一共经历了两场面试，中间相隔一个小(xiǎo)时。面试起初肯定是很(hěn)紧张的，虽然已经尽量放松了，但还是比较激动，这导致第一场的发挥比较受限。不过感觉这个难以避免，所以只能(néng)尽可(kě)能(néng)快速地去调整。第二场的时候心态有(yǒu)了很(hěn)大的转变，我就放松了很(hěn)多(duō)。

因為(wèi)在面试之前了解过教授大概对哪一场更偏向于宏观或微观经济學(xué)部分(fēn)，而且提前收到了有(yǒu)关于第一场面试的阅读材料，所以对于给出的题目并不是特别意外。

教授给出题目之后，在读题的同时我会先自动想一下这道题主要考察的是哪一部分(fēn)的知识点，以及最后的答(dá)案需要包括什么，或者试图进一步解析一下这个问题。如果有(yǒu)对题目的理(lǐ)解不是特别清楚的地方，我会主动向教授提问寻求进一步解释。弄清楚题目之后，经过几秒(miǎo)钟的思考，我就开始尝试回答(dá)了。此外，因為(wèi)要尽量避免在面试的时候出现“静默”的场面，所以基本是有(yǒu)结构地“想到什么说什么”，在实在进行不下去的时候会主动问教授“能(néng)不能(néng)给我一个hint？”

有(yǒu)一道题可(kě)以作為(wèi)一个例子在这里进行简单的阐述。题目问的是“你认為(wèi)某一个经济指标在長(cháng)期是由什么决定的？”这个经济指标是在阅读材料的某一部分(fēn)提到的，但平时在课上讨论得并不多(duō)，所以我并不是很(hěn)熟悉。我首先指出阅读材料中给出的这个指标的定义，即从计算角度来讲会受到哪些因素的影响。其次，针对题目中给出来的“長(cháng)期”这一条件，我尝试分(fēn)析几个因素在長(cháng)期分(fēn)别可(kě)能(néng)会受到什么影响以及其大小(xiǎo)，但并没有(yǒu)说得特别详细。我只具體(tǐ)讨论了一个我当时能(néng)够迅速想到相关论点的影响因素，在这部分(fēn)回答(dá)里也體(tǐ)现了我对于哪些因素对于一个國(guó)家長(cháng)期的经济发展更為(wèi)重要的的个人观点。说完这一点之后教授就让我回答(dá)下一个问题了。

从这种问得很(hěn)开放的问题也可(kě)以看出来，面试的时候，对于讨论类的题目，除非是和PS内容相关，否则考生绝对不会被问到你有(yǒu)可(kě)能(néng)事先有(yǒu)所准备的问题。开放性的问题能(néng)够得出开放性的回答(dá)，通过每一个申请者所给出的不同的回答(dá)，教授就能(néng)看出他(tā)/她对于學(xué)科(kē)的独特理(lǐ)解和思考。

 

对于以后申请经济學(xué)专业并参加面试的同學(xué)，我的建议主要有(yǒu)两点：

第一点是应该对已经學(xué)过的A Level内容做到绝对的熟悉，能(néng)够特别灵活地回忆和运用(yòng)知识点，哪怕它在考纲里可(kě)能(néng)不是很(hěn)重要的考点。这不同于单纯的记忆，也并不是说仅仅要清楚地记得每一个单独的定义，而是要知道和熟悉全部的经济學(xué)内容體(tǐ)系，然后结合自己的研究经历、时事、大學(xué)教學(xué)内容大概判断出哪些知识和知识的联结可(kě)能(néng)更重要一些，从而抓住重点。这样就能(néng)够比较自信地去参加面试。

第二点是一定要在正式面试之前多(duō)做几次模拟。仅仅找英语老师帮忙问一些问题去练习口语表达会有(yǒu)一定的帮助，但更重要的还是要去练习面对新(xīn)的、从来没有(yǒu)见过的问题，并尝试对其拆解和回答(dá)，从而有(yǒu)效地表达自己的想法，同时也对思维和心态进行了锻炼。每次模拟之后都需要负责模拟的老师针对面试中的表现按照不同的模块进行反馈，以提升训练效果。如果A Level學(xué)生非常希望进入牛津或剑桥大學(xué)的话，找到这两所大學(xué)相应专业在读或者已经大學(xué)毕业的专业人士来做模拟面试是非常必要的。

面试之后我感到很(hěn)兴奋，也很(hěn)感謝(xiè)能(néng)够和顶尖大學(xué)的教授直接进行學(xué)术交流的机会。在与这样有(yǒu)亲和力而又(yòu)专业的教授们打交道之后，更想成為(wèi)他(tā)们的學(xué)生在大學(xué)里學(xué)习了。但同时我也非常明白，影响录取结果的因素过于多(duō)而复杂，所以我在心里完全做好了接受任何结果的准备，进入了平静等待的状态。

 

 

 

牛津、剑桥大學(xué)的面试并非“高深莫测”或者“高不可(kě)攀”，如同其他(tā)申请过程一样，熟悉自己、掌握知识、建立體(tǐ)系、拓展视野，更重要的是不断深化自己的學(xué)术热情，不放过一切的可(kě)能(néng)性来提高你与大學(xué)，与學(xué)科(kē)之间的匹配度。

 

升學(xué)是一个双向奔赴的过程，在这个过程中要既要追求卓越又(yòu)要踏实落地。新(xīn)英才學(xué)校剑桥國(guó)际中心经过18年的探索，致力于扎实的课程研发以及浓厚學(xué)术氛围的打造，不断自我革新(xīn)、寻求突破，努力使學(xué)校、老师、學(xué)生一道追求卓越、持续成長(cháng)。我们相信，通过每一个人的努力，新(xīn)英才學(xué)校剑桥國(guó)际中心终将带给學(xué)生思考力、探究力、合作力等高阶素养，帮助他(tā)们打下未来服務(wù)社会的能(néng)力基础。