北京市新(xīn)英才學(xué)校幼儿园坐(zuò)落在新(xīn)英才學(xué)校校园中，享受學(xué)校國(guó)际化教育环境和优质的教育资源以及15年一贯制下的贯通培养教育。

教育的本质在于激发生命的潜能(néng)。

新(xīn)英才致力办一所有(yǒu)爱、不断生長(cháng)的幼儿园，让孩子的内心充满好奇心和生命力！在新(xīn)英才幼儿园，爱，如阳光一样包围着孩子，孩子在自然的光辉中自由地发现、感受、触摸和體(tǐ)验，获得成長(cháng)。

环境优越，如家般温暖温馨

园所新(xīn)风系统、自控地暖全覆盖。

走廊及教室空间大，遇到特殊天气时，有(yǒu)足够的空间供孩子使用(yòng)。新(xīn)英才幼儿园属于校中园，除幼儿园专属活动场地外，可(kě)与其他(tā)學(xué)部共享學(xué)校校區(qū)及教學(xué)资源等。

户外宽敞安全，如游乐园般童趣盎然。

园所户外活动區(qū)域的大型游具全部采用(yòng)芬兰进口，操场地面為(wèi)有(yǒu)弹性且环保的德國(guó)巴斯夫进口塑胶；也有(yǒu)硬质平整的水泥地，满足幼儿日常的體(tǐ)能(néng)训练、小(xiǎo)组活动。

此外，為(wèi)了增加幼儿亲近自然的机会，园所内还设有(yǒu)种植區(qū)、自然草(cǎo)坪 、“脏玩”游戏戏水區(qū)、滑梯树屋 、原木(mù秋千 、攀爬架等，充分(fēn)利用(yòng)自然元素，打造集锻炼和探索于一體(tǐ)的活动乐园。

地理(lǐ)优势使然，幼儿园可(kě)直接享受校中园的多(duō)元文(wén)化，共享學(xué)校资源与各类艺术、科(kē)技、體(tǐ)育活动。

饮食科(kē)學(xué)，安全健康

幼儿园提供美味餐食，每天提供三餐两点。

食谱體(tǐ)现传统文(wén)化的浸润。以食启智、以食养生、以食育德、以食立美、以食促劳。根据二十四节气结合黄帝内经——五谷為(wèi)养，五果為(wèi)助，五畜為(wèi)益，五菜為(wèi)充。采用(yòng)带量食谱制定，微量元素和粗细粮搭配，满足孩子成長(cháng)需求。每日有(yǒu)园長(cháng)、主任进行试吃陪餐。

自建校起，學(xué)校始终坚持餐厅不外包，為(wèi)學(xué)子提供安全餐食。新(xīn)英才餐厅為(wèi)顺义區(qū)卫教委系统进行评估的阳光餐饮，原材料由學(xué)校统一采購(gòu)，保证菜品的新(xīn)鲜安全。

专业师资，爱心陪伴

“眼里有(yǒu)光，心里有(yǒu)爱”的专业支持者

课程的关键实施者是教师，教师是离孩子最近的群體(tǐ)。新(xīn)英才幼儿园拥有(yǒu)一支充满爱、专业化、研究型、稳定的教师队伍。在园教师平均教龄在 5年以上，包括中、英文(wén)學(xué)前教育专业教师，外籍教师和國(guó)际幼儿教育专家。新(xīn)英才非常注重多(duō)元化人才的引进，幼儿园教师都是专业本科(kē)及以上學(xué)历。对教师有(yǒu)着严格的要求：多(duō)元化、职业化、专业化。有(yǒu)三心——耐心、爱心、好奇心。

幼儿园的老师是终身學(xué)习者

教师在完成工作的同时也在兼修國(guó)内外各种专业的培训，具备多(duō)元不同方向认证的资质，比如蒙特梭利，正面管教、國(guó)际奥尔夫、家庭教育指导师、感统培训师、國(guó)内外幼儿园主题探究的學(xué)习等。

园所教师通过入职两年系统专业的培训、实践反思和知行整合的练习，新(xīn)英才幼儿园拥有(yǒu)一支具有(yǒu)系统性思维的教师队伍。

在幼儿园，一日生活皆课程。

幼儿园的课程以半日双语主题探究活动為(wèi)主，还包括特色的领域课程，如英文(wén)PE、英文(wén)STEM、ORF奥尔夫音乐、数學(xué)思维、经典國(guó)學(xué)、男武、女舞、创意美术、體(tǐ)育等。

幼儿园特色项目式的主题与學(xué)校主题月相关联，或根据季节时令、当下热点制定。

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项目式學(xué)习目的在于使孩子在活动中得到发展，这依托于每个主题都有(yǒu)五大领域所涵盖的、切合孩子发展规律的目标制定。

每个大主题项目式學(xué)习会持续两个月，最终以环保环创、科(kē)技与艺术性的展览进行展示。

幼儿园会根据學(xué)生情况开设特色课，每名學(xué)生可(kě)选择2-3门。如體(tǐ)能(néng)、足球、网球、科(kē)學(xué)探索、乐高、美术、设计思维、奥尔夫音乐等。

园所班额设定為(wèi)小(xiǎo)托班16人，小(xiǎo)班19人、中班20人、大班24人。

托班、小(xiǎo)班為(wèi)四教一保，另有(yǒu)外教及學(xué)科(kē)老师；中班、大班為(wèi)三教一保，另有(yǒu)外教及學(xué)科(kē)老师。





多(duō)语言

在新(xīn)英才幼儿园，英语不仅是教學(xué)的内容，也是教學(xué)和學(xué)习的工具。来自母语為(wèi)英语國(guó)家的幼儿教师，以半日浸润式与幼儿进行生活与學(xué)习的互动，创造“可(kě)理(lǐ)解的情境”，為(wèi)幼儿提供日常的口语听说输入和输出的机会。教师在有(yǒu)意识地“教”，幼儿在无意识地“學(xué)”。有(yǒu)儿歌诵读、自然拼读和基本用(yòng)语的渗透，有(yǒu)绘本阅读以及主题探究學(xué)习，让孩子在日常活动中得到叙述、表达、交流能(néng)力方面的提升。

语言表达

语言不但是交往的工具，更重要的是學(xué)习的工具。语言活动从“听、说、读、写、问”等方面介绍學(xué)习的好习惯，识字的好方法，以及写好汉字的注意点等，让孩子们在“听听读读”“听听说说”“听听演演”等游戏活动中體(tǐ)会學(xué)习语文(wén)的乐趣。新(xīn)英才幼儿园的教师们坚持為(wèi)孩子们创设想说、敢说、喜欢说、有(yǒu)机会说得到积极应答(dá)的环境，帮助幼儿积累生活及语言经验，丰富表达内容，提高语言水平，让孩子们在多(duō)样化的教學(xué)方式中感受到语言的魅力。

注重传统文(wén)化教育助力儿童语言发展。新(xīn)英才的老师们在教室里与孩子们共同“说节气”，他(tā)们一起用(yòng)思维导图的形式讨论每个节气前后的变化，以及这一节气的气候特点、农事要点以及特色习俗，结合孩子当下的年龄特点，通过五感的方式去探索、體(tǐ)验，结合艺术特色的美學(xué)，将事物(wù)与孩子内在生命产生连接。

科(kē)學(xué)

幼儿的科(kē)學(xué)素养是开启幼儿观察和探索周围世界和现象的基本能(néng)力。新(xīn)英才幼儿园开设英文(wén)科(kē)學(xué)活动课程，幼儿在英文(wén)沉浸式科(kē)學(xué)探究活动中，动手动脑，全身心投入科(kē)學(xué)的实验和观察中，用(yòng)图符的方式记录下他(tā)们自己的想法与发现。

阅读

幼儿园有(yǒu)“每天一阅读”时间与定期的图书馆阅读课。情景阅读是孩子们喜欢的阅读形式，园所选取小(xiǎo)朋友日常发生的简短小(xiǎo)故事，2周读一本英文(wén)故事，以角色扮演的形式输出。

幼儿对重复式的语言十分(fēn)敏感，而绘本阅读，刚好具备这一特征。教师在引导幼儿进行绘本阅读时，重视让幼儿深入學(xué)习绘本中的句式，在保证幼儿掌握和熟知绘本内容的前提下，还试着改编绘本中的对话，以保证幼儿的语言能(néng)够得到深层次的训练，强化幼儿的综合水平。

艺术

多(duō)彩创意美术活动培养孩子对于艺术的兴趣，同时也可(kě)以让孩子用(yòng)各种艺术来表达自己情感，并且能(néng)感受美的乐趣。创意美术不仅能(néng)够體(tǐ)现孩子独特的想法，也能(néng)开阔孩子的思维方式。这样就可(kě)以拥有(yǒu)主动开阔的思路和主动思考的能(néng)力。让孩子更加了解美术的真谛，也让孩子感受到美术带来的欢乐。

幼儿园為(wèi)幼儿打造专项艺术创意课程，发展幼儿表达美的技能(néng)和素养。如创意美术活动、主题展示活动，从系统和整體(tǐ)提升幼儿的美感素养和创新(xīn)表达能(néng)力。

数學(xué)思维

数學(xué)是人们认知世界的科(kē)學(xué)基础。日常生活中能(néng)结合周围发生的事情运用(yòng)数學(xué)来解决问题。孩子们能(néng)够帮老师数数班级小(xiǎo)朋友人数、给小(xiǎo)朋友们量體(tǐ)温，测量植物(wù)的生長(cháng)变化，分(fēn)发和回收各类材料等，这都是幼儿在生活中运用(yòng)数學(xué)来解决实际问题。

数學(xué)思维活动通过“分(fēn)一分(fēn)”“数一数”“比一比”等活动初步渗透分(fēn)类、对应等数學(xué)知识，激发孩子學(xué)习数學(xué)的兴趣。  

运动能(néng)力

发育良好的身體(tǐ)、强健的體(tǐ)质和协调的动作是幼儿身體(tǐ)健康的重要标志(zhì)，也是其他(tā)领域學(xué)习与发展的基础。幼儿园从托班开始逐步為(wèi)培养幼儿健康的體(tǐ)魄打造多(duō)样的环境，给予多(duō)样的活动形式和充分(fēn)活动的机会。

在幼儿學(xué)前阶段，应帮助和促进幼儿肢體(tǐ)运动、精细动作和手眼协调等身體(tǐ)素质的发展，為(wèi)入學(xué)的身體(tǐ)各方面的控制、移动和器械操控能(néng)力，生活自理(lǐ)、写作和绘画等做好生理(lǐ)和身體(tǐ)方面的准备

幼儿园的“體(tǐ)能(néng)區(qū)”攀爬、翻墙、蹦跳、旋转、悠荡、平衡和骑行。在球场區(qū)，进行6人Mini足球赛。开设外教PE课程、男武女舞和阳光户外體(tǐ)能(néng)课，还有(yǒu)运动Fun Day活动，多(duō)样有(yǒu)趣的活动提升幼儿的身體(tǐ)运动素质、动作发展能(néng)力和感觉统合大运动能(néng)力。


社会适应

“人际交往和社会适应是幼儿社会學(xué)习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径”。让刚入园的幼儿感受到幼儿园环境温馨愉悦，逐渐克服入园焦虑。升入中班后，幼儿感受到浓浓的师幼情和同伴友谊，和同伴之间的争执，引导和帮助幼儿用(yòng)恰当的交往策略解决，并消除不好的情绪，恢复平静。在幼儿到大班时，对身边的老师们和同伴们充满了信任，他(tā)们一起能(néng)自主探究和學(xué)习，相互學(xué)习，获得成長(cháng)和发展经验。

专注力、坚持性、计划性等學(xué)习习惯的养成，对孩子升入小(xiǎo)學(xué)，胜任新(xīn)的學(xué)习任務(wù)有(yǒu)着非常重要的作用(yòng)，在幼儿园里，处处可(kě)以看到幼儿制定的计划：“今天去哪玩？”“我的游戏计划”“乐高工作计划表”、“值日生工作表”......有(yǒu)计划的做事情才会事半功倍。

另外，教师会在日常生活中培养幼儿的正确坐(zuò)姿；在游戏和绘画中锻炼幼儿小(xiǎo)肌肉协调发展，指导正确握筆(bǐ)姿势；和小(xiǎo)學(xué)老师使用(yòng)指令小(xiǎo)儿歌，在游戏或者探究中延長(cháng)幼儿专注力时间。

新(xīn)英才為(wèi)15年一贯制學(xué)校，新(xīn)英才幼儿园坐(zuò)落在新(xīn)英才學(xué)校的校园中，享受學(xué)校國(guó)际化教育环境和优质的教育资源，本校幼儿直升小(xiǎo)學(xué)通过率在98%以上。





新(xīn)英才學(xué)校在15年的教育过程中，有(yǒu)體(tǐ)系的研发了“四段六衔接”课程，幼儿园从“环境，教师，课程，时间”四个维度，全方位打造适应幼儿年龄发展的完整衔接课程。

环境衔接

走进小(xiǎo)學(xué)，参观小(xiǎo)學(xué)校舍，在小(xiǎo)學(xué)课堂和不同的功能(néng)教室中體(tǐ)验和學(xué)习，与小(xiǎo)學(xué)哥(gē)哥(gē)姐姐一同在餐厅自主就餐。


作息衔接

早入园晚离园，课间休息时间、午餐和间点、户外活动等课程安排上都与小(xiǎo)學(xué)同步，确保學(xué)习和生活环节作息规律一致。

教师衔接

每年小(xiǎo)學(xué)一年级的教师教研团队与大班教师进行衔接教研与备课。一年级的各學(xué)科(kē)教师给幼儿园孩子们量身打造适宜课程。

活动衔接

阳光户外、运动会、科(kē)技展等，以适宜幼儿的方式与小(xiǎo)學(xué)在时间和空间上对接。


课程衔接

大班的领域特色课程与小(xiǎo)學(xué)的學(xué)科(kē)课程进行衔接，幼儿园以活动和游戏的方式进行领域特色课程的组织。