今年我带一年级。开學(xué)没多(duō)久，我就发现班级有(yǒu)一个非常特别的孩子：上课永遠(yuǎn)都是趴着；从来不和老师沟通；也不和任何同學(xué)说话；放學(xué)时抓其书包就往班車(chē)的方向冲。老师们想尽各种方法对他(tā)关怀备至，谆谆教导，好言相劝，表扬鼓励，私下交谈，同桌调换，但是这个孩子一直都把老师和同學(xué)们拒之于他(tā)的心门之外。

       这孩子对我们全是敌意，毫不信赖啊！

　　我们几个老师经过商(shāng)议之后，决定从以下几个渠道努力：1. 找之前幼小(xiǎo)的老师了解他(tā)的情况；2，和他(tā)的父母进行一次深入的沟通。  

　　经过和幼小(xiǎo)老师的沟通，了解到：这个孩子外貌高大强壮，其实内心很(hěn)单纯，甚至有(yǒu)些幼稚；父母离异，但是对他(tā)还有(yǒu)所隐瞒。孩子对學(xué)校、學(xué)习没有(yǒu)明确的概念。

　　经过和父母的沟通，了解到：爸爸和妈妈对孩子的教育方式一直有(yǒu)分(fēn)歧。爸爸主张自理(lǐ)，妈妈则比较娇惯和宠溺，几乎包办所有(yǒu)事物(wù)。而孩子平时和妈妈一起生活，周末和爸爸一起。

　　通过这些沟通和了解，我们对孩子目前的生活和心理(lǐ)有(yǒu)了比较清晰的认识，那么我们也就可(kě)以“对症下药”了。

　　人们都说，陪伴是世界上最深情的告白。对于一年级的孩子的来说，我觉得最深沉的爱就是耐心和等待。所以我不再对他(tā)过于关注，对他(tā)和其他(tā)孩子一视同仁，避免其他(tā)孩子过于关注他(tā)，引起他(tā)不必要的焦虑。同时对他(tā)和其他(tā)的孩子的要求也一致：坐(zuò)姿，听讲，发言，作业。只是我会给他(tā)更多(duō)的机会，提醒他(tā)的时候更加温和，并抓住一切可(kě)以表扬他(tā)的机会对其进行表扬和鼓励。

　　除此之外，我也分(fēn)别和他(tā)的爸爸和妈妈进行了深入的交谈，告知孩子在校表现。妈妈也意识到自己对孩子之前确实过于宠溺了，以后也会逐渐放手让他(tā)尽量自己的事情自己做。

　　经过學(xué)校和家庭的一致努力，这个學(xué)期我们所有(yǒu)的老师欣喜地发现：这孩子变了！小(xiǎo)身板渐渐直起来了，上课知道听讲了，偶尔也会将小(xiǎo)手高高地举起，开始為(wèi)了自己的团队胜利积极表现了。他(tā)的每一点进步，我们都看在眼里，并及时和家長(cháng)沟通，他(tā)的妈妈喜极而泣，爸爸的眉头也渐渐地松开了，并都表示愿意支持學(xué)校老师，和我们一起努力，帮助孩子健康快乐成長(cháng)。

　　尽管现在孩子还有(yǒu)很(hěn)多(duō)方面需要继续努力和改进，但是我们相信，在老师和家長(cháng)的共同帮助下，这棵小(xiǎo)苗一定会越来越茁壮！