经过平时的礼仪教育，和在家長(cháng)的大力配合下，我们惊喜地发现，孩子们在悄悄地改变：特别是小(xiǎo)咔小(xiǎo)朋友，早上入园时，能(néng)能(néng)主动和老师、同伴打招呼，与家人道别；以前我接到小(xiǎo)咔，走在楼梯上都会和小(xiǎo)咔说，小(xiǎo)咔早上好，小(xiǎo)咔有(yǒu)时候不理(lǐ)我，然后我又(yòu)接着说小(xiǎo)咔早上好，小(xiǎo)咔用(yòng)很(hěn)小(xiǎo)声的声音回答(dá)我，我又(yòu)对小(xiǎo)咔说，小(xiǎo)咔你听我对你说话的声音是这样的……我把声音加大了一点点，我说：“小(xiǎo)咔，你也用(yòng)和我一样大的声音来试试。”她的声音大了一点点，我又(yòu)大声了一点，小(xiǎo)咔也大声了一点，那段时间我每天都很(hěn)小(xiǎo)咔玩着声音模仿游戏，过了一段时间，小(xiǎo)咔能(néng)较大声的和老师问好了。很(hěn)多(duō)孩子也能(néng)用(yòng)“请”“謝(xiè)謝(xiè)”“对不起”“没关系”等礼貌用(yòng)语与同伴交往；从争抢玩具到现在的：“咱俩换一换吧？”“好朋友一起玩多(duō)开心呀！喝(hē)水、小(xiǎo)便、洗手时，越来越多(duō)的孩子在排队等候；用(yòng)过的物(wù)品自己收拾、自己的事情自己做的孩子越来越多(duō)……其他(tā)的老师也说，你们班的小(xiǎo)朋友真热情，每次到你们班，都热情的叫我，还有(yǒu)好几个小(xiǎo)朋友喜欢来抱抱我，亲亲我。可(kě)爱的小(xiǎo)咔和得得还总喜欢给老师捶背，很(hěn)贴心。

著名教育學(xué)家蒙台梭利指出：儿童良好行為(wèi)习惯的最佳养成期在2岁半至6岁。对于2岁半—6岁的孩子来讲，礼仪和品德的培养比知识和技能(néng)的获得更為(wèi)重要。因為(wèi)孩子的行為(wèi)习惯一旦形成就很(hěn)难改变，会影响他(tā)一生的发展，而知识和技能(néng)是可(kě)以随时随地地學(xué)习、吸收与更新(xīn)。我们现在对孩子施以礼仪、品格教育，虽然我们不能(néng)使每个孩子都能(néng)获得成功，但我们能(néng)使他(tā)们在未来的人生旅途中不会去伤害别人，不会被伤害；我们不能(néng)使每个孩子都能(néng)成為(wèi)天才，但我们能(néng)使孩子學(xué)会尊重他(tā)人，同时學(xué)会被他(tā)人尊重。幼儿园是幼儿主要的社交场所，我们利用(yòng)幼儿园环境对孩子进行潜移默化的礼仪教育，鼓励孩子积极与同伴交往，在日常生活中采用(yòng)示范的方法，使孩子學(xué)会使用(yòng)简单的礼貌用(yòng)语与周围人打招呼；學(xué)习如何借他(tā)人物(wù)品；如何轮流等待；如何观看或参与他(tā)人的活动；如何与他(tā)人分(fēn)享食物(wù)和玩具等，让孩子學(xué)会如何尊重自我、尊重他(tā)人、尊重环境；使孩子乐于与他(tā)人交流、交往、分(fēn)享、合作。