冬三月，穿越一年最寒冷的时节。宜总结、沉淀，宜规划、展望。


學(xué)期初制定的计划，在这半年里正逐一执行、落地。把这一过程纪录下来与大家分(fēn)享，是《英才纪》最初的初衷。


我将其看作為(wèi)PDCA的循环，让教育的行為(wèi)在知行中不断反思、迭代和升级。


在这个过程中，越来越多(duō)地人物(wù)和故事向我们“走来”，从不同地角度开始对于新(xīn)英才教育进行叙事。有(yǒu)太多(duō)可(kě)写的人和事，有(yǒu)太多(duō)需要澄清梳理(lǐ)的课程和理(lǐ)念，一点一点借着小(xiǎo)伙伴的记录让大家“看见”。


是啊，我非常喜欢“看见”这个词。透过繁杂的信息“看见”真相，透过冗長(cháng)的叙述“看见”要义，透过已有(yǒu)的经验“看见”未来。


我期待《英才纪》可(kě)以让人坚定而清晰地“看见”。

最近和研究中心的小(xiǎo)伙伴正在进行新(xīn)英才育人目标的升级研发工作。大家讨论和关注的焦点是“未来素质”。



到底什么是在10年、20年、30年后的社会生存和竞争中所必备的素质？通过研究，“高感思维”是我们初步锚定的未来素质之一。


Daniel H. Pink [美] 曾说过：“这个世界原本属于一群高喊知识就是力量、重视理(lǐ)性分(fēn)析的特定族群。但现在，世界将属于具有(yǒu)高感性能(néng)力的另一族群——有(yǒu)创造力、具同理(lǐ)心、能(néng)观察趋势，以及為(wèi)事物(wù)赋予意义的人。我们正从一个讲求逻辑与计算器效能(néng)的信息时代，转化為(wèi)一个重视创新(xīn)、同理(lǐ)心，与整合力的感性时代。”



高感时代的到来对人的能(néng)力提出了新(xīn)的要求。创造、设计、想象、倾听、同理(lǐ)心、趋势、意义……这些素质都对个體(tǐ)的视觉化能(néng)力提出了新(xīn)的要求。新(xīn)英才學(xué)校的教育和课程有(yǒu)责任帮助孩子更好地具备这些能(néng)力，以為(wèi)他(tā)们的未来做好准备。


这一期《英才纪》中关于新(xīn)英才戏剧教育、科(kē)创少年的故事、钢琴大师的家長(cháng)课以及大家所关心的剑桥國(guó)际中心金牌课程等内容，会让大家感受到融入高感思维的新(xīn)英才教育的魅力。

《英才纪》主编 李莉 博士