视频来源 bilibili

这个让人“哇塞”的视频是iBowu-China 2021参加iGEM 2021的项目宣传片《草(cǎo)（herb）率（leads）》。

iBowu-China 2021是一支由17名高中生组成的参赛队伍，其中，iBowu-China 2021的队長(cháng)，便是本篇故事的主人公——陈羽柔。

iGEM(International Genetically Engineered Machine Competition)國(guó)际基因工程机器大赛创始于2003年，每年由美國(guó)麻省理(lǐ)工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology，MIT）主办，是合成生物(wù)學(xué)领域的國(guó)际性學(xué)术竞赛，也是涉及数學(xué)、计算机、统计學(xué)等领域交叉合作的跨學(xué)科(kē)竞赛。iGEM不仅仅比拼合成生物(wù)學(xué)技术，它综合考察参赛团队的科(kē)研能(néng)力、团队协作、商(shāng)业嗅觉、艺术表现、网络呈现以及社会关怀。

此刻，相信您已经“草(cǎo)率”地打开十分(fēn)的好奇，正在观看！

艺术的浪漫想象 / 科(kē)學(xué)探究也可(kě)以有(yǒu)

她是个脑子里时常盘旋着十万个為(wèi)什么的“问题”女生，对自然科(kē)學(xué)有(yǒu)着天然的痴迷。

小(xiǎo)學(xué)三年级开始，只要有(yǒu)时间，她就会猫在學(xué)校宽敞、明亮的图书馆里。她喜欢看讲居里夫人、巴浦洛夫，更喜欢看凡尔纳的科(kē)幻小(xiǎo)说。读《海底两万年》时，幻想着与小(xiǎo)说主人公博物(wù)學(xué)家和生物(wù)學(xué)家阿龙纳斯一起登上鹦鹉螺号潜艇船，与船長(cháng)尼摩一起周游海底，探秘海底动植物(wù)和奇异现象。在阅读中心驰神往，博物(wù)想象之门就此打开……

她喜欢画画。画猫，画人，画实验仪器…还画科(kē)學(xué)知识。一天，这位小(xiǎo)画家做出了意料之外却情理(lǐ)之中的决定，她坚定且严肃地跟老师说：“虽然我很(hěn)喜欢画画，但还是把它作為(wèi)一个爱好吧，我想把自然科(kē)學(xué)发展為(wèi)专业，因為(wèi)自然科(kē)學(xué)可(kě)以解决生活中好多(duō)问题。”

她一直践行着这句话，好奇心联通着两大领域，达成艺术和科(kē)學(xué)的互鉴共融。

她的朋友圈，是一个多(duō)彩、有(yǒu)趣的科(kē)學(xué)艺术小(xiǎo)世界——那里有(yǒu)她拍摄的唯美风景，有(yǒu)她运动流汗的打卡记录，有(yǒu)她于生活日常中、新(xīn)鲜小(xiǎo)事儿里发现的科(kē)學(xué)奥妙，更有(yǒu)她和志(zhì)同道合的小(xiǎo)伙伴们协力完成的生动且极具亲和力的科(kē)普视频……

她在北京市新(xīn)英才學(xué)校一路向阳生長(cháng)，由小(xiǎo)學(xué)生、初中生愉悦拔节成長(cháng)為(wèi)高中生，她就是新(xīn)英才剑桥國(guó)际中心11A Rachel 陈羽柔。

她，仰望科(kē)學(xué)星空 / 她，遠(yuǎn)眺艺术波澜

#1

她在山(shān)顶遇见科(kē)學(xué)和艺术

科(kē)學(xué)和艺术在山(shān)麓分(fēn)手，在山(shān)顶美好相遇。

科(kē)學(xué)探究是艺术表现的逻辑内核，艺术丰富了科(kē)學(xué)的表达方式。科(kē)學(xué)和艺术携手又(yòu)协力的向上状态是陈羽柔學(xué)习探究的常态。

科(kē)學(xué)与艺术遇见  1.0版

这是一本看起来有(yǒu)趣、好玩儿的涂色书。

这是一本用(yòng)涂色的方式打开的生物(wù)學(xué)秘密花(huā)园。

这是一本由陈羽柔率领的iBowu-China 2021团队通过iGEM平台联合世界各地的高中生和大學(xué)生共同创作的Biodoodle世界。

他(tā)们用(yòng)融合了自己理(lǐ)解见解、实验实践體(tǐ)验和观察视角的简约文(wén)字和生动手绘插图趣味科(kē)普抽象、深奥的生物(wù)學(xué)知识，让更多(duō)的人亲近、走进自然科(kē)學(xué)。

陈羽柔和伙伴们希望将这本书献给小(xiǎo)艺术家和小(xiǎo)科(kē)學(xué)家们。

这本书超越了普通的涂色书，陈羽柔和团队成员将看似南辕北辙的视觉艺术与STEM精神连接起来，引导小(xiǎo)读者们在边读边看边画的过程中思考，用(yòng)画筆(bǐ)牵引思维，用(yòng)涂色绚烂、深化科(kē)學(xué)理(lǐ)解，在愉快探究中自然打开科(kē)學(xué)兴趣之门。

陈羽柔和伙伴们希望将这本书献给家長(cháng)们。

据陈羽柔介绍，这本“易读易看易画”可(kě)以探寻孩子“科(kē)學(xué)和艺术两个领域”兴趣潜能(néng)的融合型跨學(xué)科(kē)涂色书，设计之初就优先考虑到孩子们视觉、动觉强大的學(xué)习特征，并遵循由易到难的學(xué)习规律，按照由宏观身體(tǐ)器官到微观生命环境再到科(kē)學(xué)实验这样的大逻辑架构起人體(tǐ)器官、生命系统环境、细胞结构、实验室仪器及合成生物(wù)學(xué)趣味项目等知识，通过边读、边看、边画的统合感官感受的方式加深小(xiǎo)读者们对接触信息的记忆和理(lǐ)解，同时挖掘、发展其艺术创作和逻辑思考素能(néng)，从而实现多(duō)元赋能(néng)。

陈羽柔和来自美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、俄罗斯等世界各地的伙伴们期待改变人们对科(kē)學(xué)书籍的刻板印象——太厚、字多(duō)、枯燥，在艺术中积极寻找并创造着科(kē)學(xué)与人们的趣味连接。

生动的手绘插图和简约文(wén)字中，每一个字、每一幅插画都闪耀着不同文(wén)化思维碰撞的火花(huā)，照亮世界思维多(duō)元图景。这，是这群富有(yǒu)艺术思维的科(kē)學(xué)青年在探究实践中更有(yǒu)意义的收获，同时也是所有(yǒu)读者阅读这本涂色书的附加收获。

科(kē)學(xué)与艺术遇见  2.0版

有(yǒu)文(wén)、有(yǒu)图的涂色书还不够精彩，有(yǒu)文(wén)、有(yǒu)图、有(yǒu)视频才能(néng)更好地琢磨科(kē)學(xué)味道！

借用(yòng)陈羽柔在朋友圈的文(wén)案——

第一次做手绘视频。希望把前沿科(kē)技中比较抽象的东西具像化，让更多(duō)人感受到科(kē)學(xué)的魅力和费曼形容的“发现的乐趣”。

于是，在陈羽柔和iBowu-China 2021团队的集體(tǐ)努力下，就诞生了下面这个令人欣喜、忍不住点赞的《合成生物(wù)學(xué)简史》科(kē)普视频。

视频来源 bilibili

“合成生物(wù)學(xué)是一门新(xīn)兴的學(xué)科(kē)，它跨越多(duō)个领域，為(wèi)人类创造更美好的生活条件提供了新(xīn)思路。希望我们的视频能(néng)重燃你的好奇心！”

简短的文(wén)字介绍表达出美好的愿望——重燃好奇心，為(wèi)人类生活创造美好条件——这是陈羽柔和队友们的期待，又(yòu)何尝不是科(kē)學(xué)探究的原初动力和价值意义。

科(kē)學(xué)与艺术遇见  3.0版

有(yǒu)科(kē)學(xué)灵魂的艺术视频，不仅吸引眼球，更能(néng)打动人心。

本文(wén)的开篇视频——iBowu-China 2021项目宣传片《草(cǎo)（herb）率（leads）》用(yòng)艺术的方式讲述“药草(cǎo)”的科(kē)學(xué)故事，由中外药草(cǎo)古籍《神农尝百草(cǎo)》《埃博斯纸草(cǎo)书》等开篇，串联从药草(cǎo)中提取青蒿素、姜黄素等用(yòng)于医疗事业的科(kē)學(xué)事实，引出用(yòng)生物(wù)合成方法合成甘草(cǎo)次酸并提高其产量的项目目标，最后展望科(kē)研愿景——共同见证古代经验、现代智慧超越时间一起让世界变得更美好。

iBowu-China 2021团队全员参与宣传片策划并出镜表演，陈羽柔还参与了宣传片英文(wén)配音工作。在团队协作中，他(tā)们完成了科(kē)研视域在古今中外不同维度的融会贯通，在用(yòng)多(duō)元艺术手段传达科(kē)學(xué)知识中发挥各自专長(cháng)，為(wèi)让世界变得更美好他(tā)们坚持不懈、孜孜以求。

陈羽柔率领的iBowu-China 2021团队值得拥有(yǒu)掌声和夸赞！

#2

“她观察表盘，更喜欢探究表盘背后齿轮的运行规则。”

 

姜伟老师（陈羽柔的生物(wù)老师）谈到她时，喜爱之情溢于言表——

“羽柔不仅好奇心强，还有(yǒu)非常好的行动力和探究力。她好奇的不只是答(dá)案，更希望知道得出答(dá)案的过程。刨根问底的探究精神和顽强的毅力扩大了她的已知边界，同时也进一步延伸了未知疆域，于是好奇、探究和发现形成了良性循环。”姜老师说。

陈羽柔第一次在网上看到“天赋基因测试”产品时（基因测试手段评估儿童天赋潜能(néng)），跟姜老师说：“有(yǒu)点基础生物(wù)學(xué)常识，就应该不会購(gòu)买这样的伪科(kē)學(xué)产品吧？”““万物(wù)存在都有(yǒu)合理(lǐ)性，当跳脱出生物(wù)學(xué)思维，从人的需求角度看这个看似不科(kē)學(xué)的产品时，会有(yǒu)不一样的洞见收获。”姜老师告诉她说。

后来，陈羽柔在NCBI（National Center for Biotechnology Information）上查询了基因与天赋发展相关主题的研究，还以家長(cháng)视角与商(shāng)家做了进一步沟通，了解到更多(duō)天赋基因测试产品设计的科(kē)學(xué)依据和人性关照。

她不禁感慨：“即使基因对人的天赋潜质有(yǒu)影响，但是让分(fēn)子结构和基因序列限制了人生发展的无限可(kě)能(néng)性，岂不是有(yǒu)点可(kě)笑？那么多(duō)家長(cháng)花(huā)几千元購(gòu)买天赋基因测试产品，因為(wèi)不了解生物(wù)基因科(kē)學(xué)，没有(yǒu)审视判断科(kē)學(xué)真伪的能(néng)力，只是从内心期待孩子潜能(néng)充分(fēn)发展的角度出发，就購(gòu)买了商(shāng)家用(yòng)‘高端’‘不亲民(mín)’的科(kē)學(xué)信息装饰出来的高科(kē)技产品，多(duō)么不值。科(kē)學(xué)知识普及还是很(hěn)有(yǒu)社会學(xué)意义的！”

有(yǒu)了这段“高端科(kē)技产品”的探秘经历，当陈羽柔看到网红一时的“富氢杯”与姜老师交流想法时，探究角度和思想深度都有(yǒu)跃升，她不再用(yòng)“伪科(kē)學(xué)”一拍定论，而是给商(shāng)业现象以科(kē)學(xué)、社会學(xué)、经济學(xué)等多(duō)重关照。

谈到陈羽柔的探究能(néng)力和跨學(xué)科(kē)知识迁移运用(yòng)能(néng)力，新(xīn)英才剑桥國(guó)际中心张捷校長(cháng)一边笑着肯定，一边说：

“师者，传道、授业、解惑。教师无论多(duō)么努力，传递给學(xué)生的知识、技能(néng)密度都是相对有(yǒu)限的。教师在有(yǒu)限的知识、技能(néng)教授过程中，夯实學(xué)生基础知识结构的同时，更要拉伸活跃學(xué)生的思维弹性。物(wù)理(lǐ)课上的“弹性”概念可(kě)以联动一个经济术语；数學(xué)课上的一个运算规则可(kě)以解释一个社会经济现象……打通學(xué)科(kē)围墙，实现跨域知识链接，切实丰富學(xué)生的想象，激发深度思考、拓宽宏观视野。这是新(xīn)英才剑桥國(guó)际中心一直践行且持续精进的教育理(lǐ)念。”

陈羽柔有(yǒu)极强的悟性和共情力，她學(xué)习、做事钻研本质规律的同时，更关注价值意义。因為(wèi)悟性好，她总能(néng)在观察表盘的同时探得表盘背后齿轮的运行规则；因為(wèi)关注价值意义，她共情社会、服務(wù)世界的愿望就更强烈。

讲解细胞膜分(fēn)子结构时，陈羽柔感慨细胞膜上无数分(fēn)子分(fēn)工明确又(yòu)协作统一的运行奥秘，同时，她的一个提问让姜伟老师内心动容：

“您说我们是不是在玻璃中生活，有(yǒu)一只小(xiǎo)手在操纵这个世界。看似无序的世界和生活就像细胞膜上的分(fēn)子，内在有(yǒu)高度统一的运行法则。如果我们找到并遵循这些法则，我们自己、班级、學(xué)部、學(xué)校、社会、國(guó)家、世界……就能(néng)协作统一发展。”

这个发问和思考达成师生间的内在共鸣，是一种高层次的教學(xué)相長(cháng)。

一堂好课或者好的教育是师生之间教學(xué)相長(cháng)。当學(xué)生提出一个依托课堂知识又(yòu)超越课堂场景的问题，还能(néng)跨界迁移思维，启动生命思考时，老师的内心不仅有(yǒu)惊喜，还有(yǒu)精神辉映的欣赏，更有(yǒu)弟(dì)子不必不如师、后生可(kě)畏的敬佩。

一所好學(xué)校或者好的教育不仅要帮助學(xué)生建构“是什么”的知识性體(tǐ)系，同时还要引导學(xué)生熟悉“是什么”在当下确定场景中的应用(yòng)，更要激发學(xué)生想象“是什么”在未来不确定场景中的意义价值延展。

新(xīn)英才學(xué)校一直朝着建设批判性、思辨型學(xué)习场域做着不懈努力。

#3

面对基础科(kē)學(xué)研究，她，心怀向往与敬畏

“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”，这是参加iGEM 2021后，陈羽柔的切身感受。

在學(xué)校老师的引荐下，陈羽柔参加了在清华大學(xué)举办的腾讯青少年科(kē)學(xué)小(xiǎo)会。会上见识了科(kē)研大家的风采，聆听了最前沿科(kē)學(xué)讯息。 Science首席主编在主题演讲中说到：“科(kē)學(xué)的魅力在发现探索，并对好的想法保持乐观好奇。”这句话让陈羽柔产生强烈共鸣，并深受鼓舞。之后，通过腾讯青少年科(kē)學(xué)小(xiǎo)会平台，陈羽柔加入了爱博物(wù)，并结集17名小(xiǎo)伙伴，组队iBowu-China 2021，参加iGEM 2021。

比赛开始后，历时近5个月的英文(wén)文(wén)献查阅，围绕创新(xīn)性、可(kě)行性和社会价值三个维度，iBowu-China 2021队员们头脑风暴，商(shāng)定项目选题。在带队老师的引导下，陈羽柔逐渐明白：一个优秀的选题不在于实验技术有(yǒu)多(duō)高精尖，而是看科(kē)學(xué)知识的深度思考和运用(yòng)以及可(kě)以解决的问题和产生的社会价值。

在一次次头脑风暴中，陈羽柔和队员们陈述着各自的项目选题方案，為(wèi)自己的方案做立论说明的同时，对队员方案提出合理(lǐ)质疑，同时就队员对自己方案的质疑给出解释。激烈的讨论和辩论，让陈羽柔慢慢懂得：科(kē)學(xué)研究中没有(yǒu)权威、人人平等；科(kē)學(xué)研究中不能(néng)玻璃心，没有(yǒu)方案是完美的万全之策，只有(yǒu)接纳不同思维方式下产生的最优方案；科(kē)學(xué)研究中需要团队协作，发挥每个人的潜能(néng)优势，一盘散沙完不成集體(tǐ)任務(wù)。

在实验室里，构建质粒和替换启动子实验连续操作两周都失败时，陈羽柔體(tǐ)悟到生物(wù)老师常说的“课本上一句话的知识中蕴含的无数次实验的艰辛”。為(wèi)了在细菌中更好地表达蛋白质，使得其构象折叠正确性提高，苦于找不到思路和方法时，业内行家一个“密码子优化”的关键词提示，就会让人茅塞顿开，拨开云雾见太阳。陈羽柔體(tǐ)味出“书在用(yòng)时才深刻”。

因為(wèi)悟性好、包容差异、积极學(xué)习、团结协作、主动付出，经过组员、导师投票，陈羽柔成為(wèi)iBowu-China 2021队長(cháng)，与团队伙伴们一起打磨出涂色书《Welcome to the world of Biodoodle》、趣味科(kē)普视频《合成生物(wù)學(xué)简史》和iBowu-China 2021项目宣传片《草(cǎo)（herb）率（leads）》，精彩成果还在持续更新(xīn)中……

与陈羽柔聊到最近的热点新(xīn)闻诺贝尔奖时，她兴奋起来。

“國(guó)庆节假期，我在诺贝尔奖委员会官网观看了奖项宣布仪式的直播。 2021 年公布的第一个诺贝尔奖项就是生理(lǐ)學(xué)或医學(xué)奖，授予 David J. Julius 和 Ardem Patapoutian两人，表彰他(tā)们在痛觉和触觉领域研究方面所作出的贡献。我羡慕得奖人，更敬佩得奖人，希望自己也能(néng)成為(wèi)他(tā)们一样优秀卓越的科(kē)學(xué)家，享受科(kē)學(xué)研究中那些让人尖叫“Eureka！（我发现了）”灵光乍现的绝妙瞬间。但我也知道科(kē)學(xué)研究要耐得住寂寞，经得起失败，可(kě)能(néng)是很(hěn)多(duō)次失败；要有(yǒu)足够的坚韧和勇气，才能(néng)从现象中的未知、看似不可(kě)能(néng)走到事实中的已知和突破……”

话语间，陈羽柔的眼里闪着光，有(yǒu)向往，有(yǒu)敬畏。

#4

以梦為(wèi)马，笃定前行

在张大微老师（陈羽柔的现任班主任）眼里，陈羽柔是“格局很(hěn)大的小(xiǎo)孩儿”。

“7年级开始我带她们班。开學(xué)当天，羽柔一进班看见教室里一堆的书和教材，二话没说就帮忙整理(lǐ)。她的自律、自觉感染并带动了身边的很(hěn)多(duō)同學(xué)，同时也给老师们留下了深刻的印象……羽柔谦逊、踏实，从来都是打把握战。没把握的事不说，没把握的事不做。作為(wèi)班長(cháng)跟我商(shāng)量班级‘大事儿’，从来都是有(yǒu)方案、有(yǒu)过程、有(yǒu)结果，而且追求完美、极致。”

陈羽柔（左二）和同學(xué)们在一起

提及未来，提及梦校，她笑而未谈。但，相信她心中一定早已锁定目标，并持续為(wèi)之努力着。

我们将见证她厚积薄发的力量。

如同在學(xué)校运动会上，她不声不响打破年级组100米、400米和4*100米接力纪录。

相信在仰望科(kē)學(xué)星空时，她将永葆探究好奇。即使知识已博學(xué)了然，仍能(néng)保持“不知”的探究态度；即使求索过程晦涩枯燥，总能(néng)藉遠(yuǎn)眺艺术波澜时的浪漫装点想象。

期待她将新(xīn)英才人的精神底色雕刻為(wèi)自己的内在品格，以梦為(wèi)马，笃定前行，在科(kē)學(xué)艺术探究中遇见未来越来越好的自己。