“學(xué)术升维包括思维训练、探究式學(xué)习以及學(xué)科(kē)联接三个方面。新(xīn)英才學(xué)校自提出學(xué)术升维以来，即对教师提出了更高的要求——在课堂之外，承担起对學(xué)生思维训练、探究式學(xué)习、學(xué)科(kē)连接方面的培养与指导，以及學(xué)术语言的教授与训练，等等。

因此，學(xué)术升维落地实施的过程里，需要全體(tǐ)教师进行深入的教研、全面的交流，以达到學(xué)术升维最大化的实现，最终使學(xué)生获益，收获课堂之外的能(néng)力。

也是基于此，新(xīn)英才剑桥國(guó)际中心从去年开始，定期举办教师开放论坛，目的就是為(wèi)教师们提供一个展示成果、交流反思的平台——将我们在课堂之外的工作重新(xīn)梳理(lǐ)，集中呈现，互相借鉴，取長(cháng)补短。以期，笃行证道，精进不休。

· 量子计算机会引发下一次工业革命？

· 地球上有(yǒu)足够的沙来制作芯片吗？

· 想成為(wèi)一个空间物(wù)理(lǐ)學(xué)家分(fēn)几步？

· 電(diàn)影院是如何排期的？

· 怎样才能(néng)培养自己的科(kē)學(xué)素养与媒體(tǐ)素养，分(fēn)辨信息的真伪？ 

· 什么原因导致了颞下颌关节紊乱症（TMD）？

· 如何利用(yòng)数据解决全球变暖问题？

· 喜欢张爱玲的作品的人对爱情就一定是悲观的吗？

……

以上是近期新(xīn)英學(xué)生们关注的话题，也是老师们在北京市新(xīn)英才學(xué)校剑桥國(guó)际中心第二届教师论坛做的教學(xué)理(lǐ)论成果分(fēn)享。师者，不止传道受业解惑，更是學(xué)生与世界联通的桥梁。

本次论坛的主题為(wèi)From CIC to the World （从这里走向世界）。

论坛就剑桥國(guó)际中心教學(xué)、教研中正在探究的问题进行深入的思考总结，也通过前瞻的视角预见、判断學(xué)科(kē)领域新(xīn)的发展趋势。摒弃功利，杜绝虚浮；在众声喧哗、内卷成风的教育环境中，始终坚信润物(wù)无声、水滴石穿的力量。每年一届的教师论坛，旨在传播“博采众長(cháng)，潜精积思”的教育理(lǐ)念，坚定地传承剑桥中心在教學(xué)中矢志(zhì)不渝的坚持和追求。

八位来自不同學(xué)科(kē)的老师作為(wèi)第二届教师论坛主讲嘉宾中英双语开讲，就剑桥中心教學(xué)、教研中正在探究的问题进行深入的思考总结，也通过前瞻的视角预见、判断學(xué)科(kē)领域新(xīn)的发展趋势。



本届教师论坛演讲嘉宾及课题简介

课题名称 /Project based learning

This presentation will focus on how to bring instructional variety to the classroom through projects using a cross-curricular approach.We will discuss the fundamental building blocks of projects, and how the student-centred focus combined with making use of knowledge gained from all subjects can result in an extremely positive and creative learning experience for all.  We will hear feedback from two BNTA students who have benefitted from engaging in such projects, together with the key responsibilities of teachers.  We hope that this will spark many ideas for use in your classrooms.

课题名称 /文(wén)學(xué)类文(wén)本阅读的审美价值追求与建构

文(wén)學(xué)作品阅读在中文(wén)學(xué)科(kē)教學(xué)和评价體(tǐ)系中有(yǒu)其独特的定位和功能(néng)，多(duō)指向學(xué)生的言语发现、 精神體(tǐ)验、 阅读空间建构与思维发展。教學(xué)中我们立足于文(wén)學(xué)类文(wén)本的审美价值追求， 依据课程标准和评价體(tǐ)系， 充分(fēn)把握文(wén)學(xué)类文(wén)本的特质， 准确搜寻和捕捉评价点， 运用(yòng)适切的技术和手段， 使评价内容更趋于综合性、 探究性和开放性， 以形成对學(xué)生阅读能(néng)力与素养的多(duō)角度、 创新(xīn)型评价。

课题名称 /

随着學(xué)术压力的上升，单单教授数學(xué)上的知识已经不足以满足學(xué)生们在學(xué)术上的追求。面对纷繁复杂的问题，如何帮助學(xué)生养成独立的思考、拆解与分(fēn)析的學(xué)习习惯成為(wèi)数學(xué)教育者新(xīn)的命题。从9年级开始持续培养、支持學(xué)生自主學(xué)习的习惯和能(néng)力，有(yǒu)助于培养终身學(xué)习者、独立思考者。

课题名称 /

Bridge the classroom to the outside world

In 1965, Gordon Moore posited that roughly every two years, the number of transistors on microchips will double, the law is called Moore’s law. Now the size of transistor is so little that the quantum physics plays a major role in their performance and limitations. How might this physical discovery bring an impact on the microchip’s development and how might this influence our economy?

1965年，戈登-摩尔提出，大约每两年，微芯片上的晶體(tǐ)管数量将增加一倍，这一定律被称為(wèi)摩尔定律。现在，晶體(tǐ)管的尺寸非常小(xiǎo)，量子物(wù)理(lǐ)學(xué)在其性能(néng)和限制方面发挥了重要作用(yòng)。这一物(wù)理(lǐ)发现的发现可(kě)能(néng)会给微芯片的发展带来怎样的影响，这可(kě)能(néng)会对我们的经济产生怎样的影响？

课题名称 /

Bridging the classroom to the outside world -- educator reflection on the chip crisis  

（真实案例引发的跨學(xué)科(kē)知识在课堂的应用(yòng)）

课题名称 /

The evaluation of scientific literacy of primary and secondary school teachers

Scientific literacy is about how you think, about questioning everything, about being skeptical, and about thinking critically. Why is it important to be scientifically literate？He explains the what, why, and how of scientific literacy, including science’s relation to participation in the democratic process.

课题名称 /

Exploration of university applying associated learning and teaching practice by open inquiry-based learning in international senior high school

The case of Rusell in Year 12 at Cambridge International Center, Beijing New Talent Academy

Inquiry-based learning starts by posing questions and can effectively improve students' problem-solving skills. The inquiry is outlined in four levels: confirmation, structured, guided and open. In an open-inquiry learning program, students formulate their research questions, design and follow through with a developed procedure, and communicate their findings and results. Teachers need to refer to multidisciplinary knowledge and conduct the students based on the problem they arise. During the senior high school period, students are at the essential stage for applying to international universities. We would like to share the learning & teaching experience of the program: the exploration of the cause of temporomandibular joint disorder syndrome, by Russel, a year-12 student at Cambridge International Center at Beijing New Talent Academy, whose chosen sphere was Biomedical Engineering, to provide a case for teaching innovation.

论坛中，生物(wù)组刘晓枫博士，将自己主持的北京市教育规划课题《中小(xiǎo)學(xué)教师科(kē)學(xué)素养的评测与提升策略》的观点进行了分(fēn)享，大量数据的对比，让我们看到教师科(kē)學(xué)素养的提升对每一位在职教师的迫切性和重要性。

物(wù)理(lǐ)组与经济组进行了學(xué)科(kē)的融合探究，从科(kē)技、经济两个不同的角度出发，展示了两个學(xué)科(kē)的教师就“芯片危机”这个现实热点问题，连接课堂与世界、引导學(xué)生多(duō)方位理(lǐ)解、思考、进而展望的思路。

数學(xué)组分(fēn)享的研究课题，展示出在竞争激烈、内卷成风的國(guó)际升學(xué)大环境下，剑桥中心的数學(xué)老师探索的是培养學(xué)生终身學(xué)习能(néng)力的路径，破译的是激发學(xué)生學(xué)以致用(yòng)、真正热爱學(xué)科(kē)的密码。她们把数學(xué)这门基础學(xué)科(kē)与生活实际的密切联系引入到课堂。带领學(xué)生去发现微积分(fēn)解决现实问题的作用(yòng)，去研究電(diàn)影院怎么排片，思考高峰期每两辆地铁的时间间隔如何计算？在教师的引领下剑桥中心的學(xué)生已经通过自主學(xué)习找到了答(dá)案。

作為(wèi)语言學(xué)习的學(xué)科(kē)，中文(wén)组通过文(wén)學(xué)类文(wén)本的课堂阅读，激发學(xué)生发掘出自己心中的“哈姆雷特”。

英文(wén)组则通过PBL的项目式學(xué)习，把英语打造成一个串联起所有(yǒu)學(xué)科(kē)的金钥匙。

八位教师的课题激发了大家共同的思考，现场提问互动环节无一不是老师们思想火花(huā)的积极碰撞，是大家在教育教學(xué)领域的相互借鉴与启迪。

去年同期，新(xīn)英才剑桥國(guó)际中心成功举办了第一届教师论坛，经过了极不平凡的一年，剑桥中心在“笃行证道  精进不休”的共同价值理(lǐ)念的持守中，不断探索未来前进的方向。剑桥中心创办17年来，缘于对教育初心的坚守，让我们从不因沉溺于过往而固步自封，而是在不断的突破中破茧成蝶，获得成長(cháng)。

纷繁复杂的现实中尽管迷雾重重，但我们坚信苦练内功方是破局之道。在“格物(wù)致知”的道路上，新(xīn)英才剑桥國(guó)际中心用(yòng)敏锐的观察和深刻的内剖，向國(guó)际教育的未来给出自己的答(dá)案。