1、    寻根溯源，心理(lǐ)辅导：面对这样一个特殊的孩子，我觉得唯有(yǒu)爱、关心和耐心才可(kě)能(néng)走进他(tā)，然后才有(yǒu)可(kě)能(néng)改变他(tā)。我经常关注他(tā)的身體(tǐ)情况，经常询问他(tā)的生活學(xué)习状况，很(hěn)多(duō)时候也通过其他(tā)同學(xué)了解他(tā)的全面表现，首先我想确保他(tā)能(néng)在一个平静宽松的氛围下放松心情，正常生活；我更是经常找他(tā)谈心，跟他(tā)分(fēn)析班级情况，聊聊同學(xué)关系，侃侃校内外轶事。我从不反驳他(tā)的想法和看法，只是告诉他(tā)同样的事情我的想法和做法，提供一些有(yǒu)积极意义的方式方法，渐渐地他(tā)对我知无不言、言无不尽，我了解到：他(tā)小(xiǎo)时候生过一场大病，捡回一条命，所以休學(xué)好几年，落下了特别多(duō)的课程，所以到现在身體(tǐ)仍旧很(hěn)弱，學(xué)习上更是因常年累积的问题而裹足不前，小(xiǎo)學(xué)初中时经常被人欺负，所以在人群中他(tā)始终是自卑的，不敢与人沟通，不能(néng)畅快交流，學(xué)习上更是没有(yǒu)信心和勇气學(xué)好；他(tā)的家庭成長(cháng)环境也不是很(hěn)好，严厉的妈妈、懦弱的爸爸，長(cháng)期紧张的家庭关系，这让他(tā)在家里没有(yǒu)自由，没有(yǒu)话语权，他(tā)极度害怕他(tā)的妈妈，从不敢表达自己的真实想法，更不敢反驳妈妈给他(tā)的各种安排，心理(lǐ)學(xué)很(hěn)讲究因果关联，我想这应该是他(tā)性格养成的根本原因。总之，这个孩子身上综合着太多(duō)问题，也让我极度可(kě)怜同情他(tā)，并希望尽最大可(kě)能(néng)改变他(tā)。

　　2、    多(duō)管齐下，培养人格：

⑴多(duō)次跟小(xiǎo)松妈妈约谈，改变他(tā)的家庭氛围，调整与孩子交流的方式方法，降低对孩子的要求，保证孩子在家中的快乐指数；

⑵帮他(tā)找到自信，课上只要小(xiǎo)松举手，我总是让他(tā)享有(yǒu)优先话语权，班会课上给他(tā)提供唱歌、打快板等表演的机会；

⑶為(wèi)他(tā)找朋友，先后引导他(tā)接近班级同學(xué)，嘱咐信任的學(xué)生关心关注他(tā)的學(xué)习生活，如今他(tā)与同學(xué)关系融洽，还有(yǒu)了很(hěn)是谈得来的好朋友；

⑷倾听他(tā)的心声，他(tā)曾声泪俱下的给我读纠结痛苦的作文(wén)，他(tā)经常主动到办公室找找说说他(tā)对某事的看法，也经常谈起他(tā)在家的生活状态，我总是耐心倾听，并给他(tā)积极的心理(lǐ)引导，只要想倾诉，就绝不可(kě)能(néng)自闭；

⑸锻炼他(tā)的团队协作能(néng)力及领导力，任命他(tā)做了班级的生活委员，总是对他(tā)说：老师最信任的班干部之一就是你，你要以身作则，更要大胆管理(lǐ)……

　　现在，他(tā)是我的“小(xiǎo)棉袄”，每次我上课时為(wèi)我打水，课后主动為(wèi)我收作业，课堂上努力跟上學(xué)习节奏。如今，小(xiǎo)松在性格上也有(yǒu)了改变，他(tā)变得活泼开朗了些，希望他(tā)能(néng)越来越好。