兴趣是學(xué)习的第一任老师，有(yǒu)了兴趣孩子的學(xué)习将会事半功倍，将会达到最佳的效果。然而数學(xué)活动又(yòu)是枯燥乏味的，而在學(xué)数學(xué)中幼儿接触到的就是几个数字而已，对于幼儿来说，就更加没趣了，数學(xué)教育又(yòu)是幼儿园教育中不可(kě)缺少的一部分(fēn)。《幼儿园教育指导纲要》中指出，数學(xué)活动应以激发幼儿的學(xué)习兴趣為(wèi)主，為(wèi)幼儿日后學(xué)习数學(xué)创造有(yǒu)利条件，為(wèi)幼儿终生學(xué)习数學(xué)奠定良好的基础。大班的孩子又(yòu)是在幼儿园學(xué)习的最后一年，為(wèi)他(tā)们能(néng)更為(wèi)顺利的入小(xiǎo)學(xué)，数學(xué)教育显得尤為(wèi)重要。

　　一、提供足够的材料，创设宽松的操作环境。

　　操作材料是幼儿學(xué)习的第一手资料，如果提供足够的材料，幼儿才能(néng)有(yǒu)机会去思考，去操作。虽然大班的幼儿已初步具有(yǒu)抽象思维，但还是以形象思维為(wèi)主。只有(yǒu)通过各种丰富不同的材料，孩子才会有(yǒu)更大的兴趣去操作。让幼儿通过不同的操作材料學(xué)习数學(xué)。如在上课前我為(wèi)幼儿准备了各种各样的操作材料，创设良好的學(xué)习环境。例如测量，我们安排了能(néng)够供幼儿操作的各种材料。主题活动《不一样的我》中，幼儿利用(yòng)绳子，尺子，棍子等不同的测量工具进行身高测量。这有(yǒu)利于培养幼儿探究式學(xué)习，為(wèi)幼儿學(xué)好数學(xué)奠定了良好的基础，最后根据幼儿得出不同的结果，制作自己独特的身體(tǐ)记录卡。在数學(xué)活动中我把幼儿当成合作伙伴，在平等的关系中幼儿的心里感受到安全、放松，加上环境上宽松，幼儿在这样的环境中充分(fēn)地“做”和“玩”，显得兴致勃勃，跃跃欲试，學(xué)习的积极性调动起来了，起到了事半功倍的效果。

　　二、以游戏的方式来激发幼儿的學(xué)习兴趣。

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出“寓教育于游戏之中”。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数學(xué)教育的有(yǒu)利手段。利用(yòng)游戏形式进行抽象的数學(xué)知识的學(xué)习，能(néng)够有(yǒu)效地激发幼儿的學(xué)习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有(yǒu)兴趣地學(xué)习数學(xué)。例如复习4以内的加减的活动中，我利用(yòng)坐(zuò)公交車(chē)的游戏，请4名幼儿当各路公交車(chē)的司机，分(fēn)别让他(tā)们拿(ná)着1—4的数字，然后分(fēn)别发给其他(tā)幼儿4以内的各式计算题，游戏开始，我和幼儿一起念“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我坐(zuò)公交車(chē)去旅行，我的汽車(chē)在哪里，看看卡片就知道。”儿歌念完后，幼儿根据算术题算出答(dá)案，并找到相应的几号司机的公交車(chē)排在后面，开車(chē)去旅行。一遍游戏结束后，我以还想到其他(tā)地方去旅行，让幼儿与同伴交换算式卡，再次玩游戏。让幼儿根据不同的算式算出不同的答(dá)案。游戏进行数次，幼儿的學(xué)习兴趣明显高了许多(duō)。随着大班孩子的竞争意识不断的增强，对带有(yǒu)竞争的活动有(yǒu)较大的兴趣，我抓住了我班幼儿的这一特点，我常常采取的方法是进行分(fēn)组比赛，比如我把孩子们分(fēn)成两组（男孩女孩）或是八组，然后进行比赛，看哪组算得快，就得一颗心愿粒，这样孩子们的兴趣就大增，计算的速度也有(yǒu)很(hěn)大的提高。

　　三、充分(fēn)利用(yòng)生活中的资源，激发幼儿學(xué)数學(xué)的兴趣。

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出“教育内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物(wù)和问题，有(yǒu)助于拓展幼儿的经验和视野。”这说明生活资源对我们幼儿园教育有(yǒu)多(duō)么重要。以往我们想上一节好的数學(xué)课，让幼儿更好的操作和掌握重难点，我们都要花(huā)费很(hěn)多(duō)的时间准备教具，既费时又(yòu)费力。而现在的做法是，我们与幼儿一起收集在日常生活中的事物(wù)，比如平时中纸盒、塑料瓶等收集起来冲洗干净并晒干涂上颜料既美观又(yòu)实用(yòng)。我们把它放在数學(xué)區(qū)中让孩子玩各种数學(xué)游戏，孩子们都很(hěn)喜欢操作，因為(wèi)这是他(tā)们自己收集的，更乐于玩，更乐于操作了，这样也能(néng)激发幼儿的學(xué)习兴趣。我班还有(yǒu)部分(fēn)幼儿对数量哪个多(duō)哪个少，大的数比小(xiǎo)的数多(duō)几个还分(fēn)不清楚，于是我利用(yòng)中餐或点心分(fēn)发勺子和碗，让这部分(fēn)幼儿去分(fēn)，通过联系他(tā)们的确进步了不少，现在能(néng)很(hěn)快说出来哪个多(duō)几，哪个少几。

　　四、注重幼儿的个體(tǐ)差异，个别对待激发幼儿的兴趣。

　　《指南》中指出“要承认和关注幼儿的个體(tǐ)差异” 我班孩子之间存在很(hěn)大的个體(tǐ)差异，能(néng)力的差异年龄的差异。也就决定了我们的教學(xué)困难，在一个活动之后，总是能(néng)力好的幼儿很(hěn)好接受，有(yǒu)部分(fēn)总是很(hěn)糊涂不知怎样完成任務(wù)。我就在活动结束之后对个别幼儿进行个别辅导。

　　总之，要让幼儿學(xué)好数學(xué)，教师要把促进幼儿的发展放在首位，培养他(tā)们对数學(xué)的兴趣，增强他(tā)们的信心。在活动中多(duō)运用(yòng)游戏的方式，多(duō)操作，促进幼儿的思维发展，提高幼儿的學(xué)习兴趣 让幼儿真正體(tǐ)验到學(xué)数學(xué)的乐趣。