孩子，你慢慢来。你独一无二，与众不同，你有(yǒu)权以自己的思想主宰成長(cháng)。

　　孩子，你慢慢来。春天开花(huā)，秋天结果，成熟需要时间。小(xiǎo)神童和小(xiǎo)超人的人生，并不样样领先。

　　人生不是短跑，也不是中長(cháng)跑，是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑，因為(wèi)绝不会“输在起跑線(xiàn)上”。所以孩子，你一定要慢慢来！

　　允许孩子慢慢成長(cháng)，这恐怕是当前最着急，最不能(néng)慢慢来的事。

　　别让孩子跑错方向。让孩子提前學(xué)习，避免“输在起跑線(xiàn)上”，但是违背规律的學(xué)习，最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。

　　王芳说，孩子有(yǒu)自己的成長(cháng)规律，比如３岁是直觉思维期，五岁才有(yǒu)形象思维，大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽，８－１２岁是记忆力最好的时期。“让充满想象力，充满创造力的孩子去记忆汉字，背出一百以内的加法，他(tā)虽然不理(lǐ)解，但也能(néng)做到，带来的后果是什么呢(ne)，想象力的空间被固化的知识填满了。”

　　一项研究表明，在學(xué)前班认识较多(duō)汉字的孩子，一年级的语文(wén)会领先其它孩子，但是到了二年级，水平就与其它孩子持平了。

　　再以画画為(wèi)例，８岁的孩子才能(néng)按大人的视角观察临摹，在这之前孩子画画只是直觉思维的自我表达。让太小(xiǎo)的孩子學(xué)习绘画技巧，告诉孩子太阳应该是圆的，云朵应该是白的，且不说这是对想象力的扼制，至少是一种浪费时间。

　　　“美术教育中深受其害的就是社会上的这些考前教育。８筆(bǐ)画苹果，几筆(bǐ)调色彩，目的是為(wèi)了应试，”清华美院教授方晓风在一次學(xué)术会议上说，直接的后果是學(xué)生临募能(néng)力强，表达能(néng)力弱，当然产生不了大师。

　　幼教专家说，现在很(hěn)多(duō)孩子三岁开始學(xué)轮滑，其实孩子的骨骼并没有(yǒu)发育好，轮滑会伤害到身體(tǐ)。太早學(xué)芭蕾也是一样，对孩子的骨膜等等都是挑战。

　　“别让孩子输在起跑線(xiàn)上，是精明的商(shāng)家发明出来的一句广告语，”鲁林岳说，“家長(cháng)被高考绑架还可(kě)以原谅，但是如果被广告左右就太不合格了。”

　　兴趣班的使命就是把孩子送进名校。孩子们多(duō)才多(duō)艺，但却并不享受自己的爱好。“很(hěn)多(duō)钢琴十级的孩子发誓再也不碰钢琴，他(tā)们不觉得音乐是终生的伴侣，因為(wèi)音乐夺走了他(tā)们玩乐的时间。”一名专门教授钢琴的老师无奈地说。

　　“有(yǒu)时候仅仅是因為(wèi)太早，太急，家長(cháng)反而把孩子的兴趣扼杀了。”时代小(xiǎo)學(xué)校長(cháng)高军玉讲了一个學(xué)生的亲身经历，“这个孩子来报名的时候，问我，你们學(xué)校要不要學(xué)奥数的，我说不學(xué)。她拍着手说太好了，我听到奥数就想吐。到了初中，老师发现她的数學(xué)天分(fēn)，开始让她接触奥数，最后这个孩子对奥数非常着迷，拿(ná)到了大奖。”

　　同样學(xué)奥数的孩子，浙江一批孩子曾参加國(guó)际奥数比赛并获得一等奖，载誉归来时，主管基础教育的教育厅副厅長(cháng)请孩子们谈感言，有(yǒu)一个孩子说，“我这辈子再也不要碰奥数了。”

　　教育界已经认识超前教育和强化教育的严重后果。最近，教育部发布《３－６岁儿童學(xué)习与发展指南》，公开征求社会各界意见。《指南》很(hěn)具體(tǐ)地列举了各个年龄段幼儿的學(xué)习和发展目标。例如，５～６岁學(xué)龄前儿童，只需“能(néng)通过实物(wù)操作或其他(tā)方法进行１０以内的加减运算”，并没有(yǒu)标明这个年龄段的孩子须认字，只说明“在阅读图书和生活情境中对文(wén)字符号感兴趣，知道文(wén)字表示一定的意义”。

　　专家认為(wèi)，《指南》的主要目的，是遏制“拔苗助長(cháng)”。

　　事实上，在许多(duō)國(guó)家，超前教育都是被禁止的。學(xué)者杨佩昌最近撰文(wén)《德國(guó)宪法禁止學(xué)前教育，别把孩子大脑当硬盘》。他(tā)说，欧洲许多(duō)國(guó)家都有(yǒu)相似立法，德國(guó)甚至把这一条写进基本法里，禁止家長(cháng)在幼儿园的教學(xué)之外给孩子补课。

　　“让孩子一开始就进入快跑通道，非常不人道。”这位８岁孩子的父亲介绍说，德國(guó)的教育是一种逐渐加速的做法：幼儿园不學(xué)专业知识，而是教一些基本的道德伦理(lǐ)，學(xué)会与人相处，重要的任務(wù)是玩得开心；小(xiǎo)學(xué)也只是學(xué)一些非常简单的知识（对中國(guó)小(xiǎo)學(xué)而言），到了中學(xué)才开始进入跑步通道，但依然还是慢跑。由于德國(guó)没有(yǒu)统一的高考，所以學(xué)生压力并不太大。只有(yǒu)到了大學(xué)，真正成年了，才开始进入快跑通道。到了这个时候，终于有(yǒu)了竞争，也才显示出每个人之间的差异。

　　一名日本留學(xué)生告诉记者，日本在接受外國(guó)留學(xué)生时，对學(xué)生的學(xué)习总年限有(yǒu)严格规定，“少一年都要补齐，否则大學(xué)不能(néng)接收，”目的是不希望學(xué)生违背生理(lǐ)规律超前教育，循序渐进地来。

　　“现在我们的问题是抢跑，幼儿园學(xué)小(xiǎo)學(xué)的东西，小(xiǎo)學(xué)上中學(xué)的课，到了大學(xué)里，反而要补幼儿园该學(xué)的东西，比如行為(wèi)习惯，人格培养。”冯钢说，“典型的捡了芝麻丢了西瓜。”

　　这些应试教育出来的高分(fēn)孩子，“到了大學(xué)，突然间不用(yòng)考试，就毫无方向感了，” 时任浙江大學(xué)常務(wù)副校長(cháng)的倪明江将这种状态形容為(wèi)“太空人”。他(tā)说，这些“天之骄子”有(yǒu)两个问题，一是习惯了跟着考试走，离开了试卷，似乎就不知道应当如何去學(xué)习新(xīn)知识，二是思维的依赖性，有(yǒu)相当一部分(fēn)學(xué)生习惯于照着做而不习惯问為(wèi)什么这样做；习惯有(yǒu)人指导他(tā)做而不习惯主动去做；习惯在很(hěn)好的条件下去做而不习惯创造条件去做。

　　浙大城市學(xué)院甚至尝试用(yòng)中學(xué)模式和军事化教育方式来管理(lǐ)新(xīn)生，一位负责人告诉记者，“學(xué)生在高中时代好比身上绑了１０根绳子，不能(néng)一到了大學(xué)，就把这１０根绳子一下全放了，这会让他(tā)们茫然无所适从，我们要尝试一根一根放。”

　　“如果从幼儿园就开始快跑，需要跑几年的幼儿园、１２年的中小(xiǎo)學(xué)，那么到大學(xué)就精疲力竭了，大家都想休息喘一口气。所以，你看看中國(guó)大學(xué)生发展后劲不足，原因就在此。”杨佩昌对记者说。

　　教育应该培养什么样的人？

　　案例简况：

　　A、男生：18岁考入北京大學(xué)物(wù)理(lǐ)系，本科(kē)毕业后进入美國(guó)爱荷华大學(xué)物(wù)理(lǐ)与天文(wén)系攻读研究生。28岁通过答(dá)辩获得博士學(xué)位……

　　B、男生：贫寒农家子弟(dì)，以优异的成绩考入省级重点高中，高中期间成绩优异，被评為(wèi)省级三好學(xué)生，全國(guó)物(wù)理(lǐ)奥数二等奖，后考入省属重点大學(xué)攻读生物(wù)技术专业……

　　C、男生：初中體(tǐ)育成绩优异，凭借長(cháng)跑特長(cháng)，进入重点高中，高一时七门功课不及格，从學(xué)校退學(xué)……

　　D、女生：七岁父母离异，随母亲生活，成绩优异，组织能(néng)力强，顺利升入省级重点高中，从初中起担任班長(cháng)，一直到高中毕业，高中學(xué)校辩论赛最佳辩手，省级优秀學(xué)生干部，与同學(xué)老师关系融洽，考入澳门科(kē)技大學(xué)……

　　E、男生：4岁选入申奥形象大使；4岁學(xué)习钢琴，师从中央音乐學(xué)院著名钢琴教授韩剑明；8岁學(xué)习书法，师从清华大學(xué)方志(zhì)文(wén)；获奖无数，10岁加入國(guó)家冰球队，读人大附中并留學(xué)美國(guó)……

　　问：这几个學(xué)生你最喜欢哪一个？按照你喜欢的程度做一下排列？為(wèi)什么？站在什么角度排列的？

　　这几个人都是真实的案例，这只是一个简况，有(yǒu)一点需要说明：这仅仅是个案，并不是所有(yǒu)有(yǒu)这样经历的人都是这样，我们只是凭借这几个案例说明我们要说明的问题。

 　　第一个人就是卢刚（1991年11月1日就读于美國(guó)爱荷华大學(xué)的中國(guó)博士留學(xué)生卢刚开枪射杀了3位教授和副校長(cháng)安-柯莱瑞以及一位和卢刚同时获得博士學(xué)位的中國(guó)留學(xué)生山(shān)林华，在枪杀五人之后，卢刚随即当场饮弹自尽的枪击事件）。

　　第二位是马加爵；

　　第三位是韩寒；

　　第四位是我们省一所重点中學(xué)的一个學(xué)生的事情，也是一个真实案例，一个非常优秀的女生，组织能(néng)力非常强，很(hěn)会与人相处，人缘也很(hěn)好，是全校老师和家長(cháng)公认的好學(xué)生，当时高中毕业时她妈妈是做為(wèi)优秀毕业生家長(cháng)在全校做发言的。谁都没有(yǒu)想到，在外人眼里这个优秀的孩子居然跳楼自杀，当这个消息传到學(xué)校以后，孩子的任课老师、校長(cháng)等都非常受打击，都觉得他(tā)们的教育很(hěn)失败。

　　第五位就是李双江之子李天一。

　　我们先来回答(dá)几个问题：

　　1、我们為(wèi)什么生孩子？

　　2、做為(wèi)父母我们需要一个什么样的孩子？

　　3、我们应该给孩子什么样的教育？也就是对孩子最重要的教育是什么？或者说教育的核心是什么？

　　4、目前孩子最缺失的教育是什么？

 　　让孩子快乐幸福是每一位父母共同的心愿，但是在孩子成長(cháng)的过程中，随着我们的功利心不断的膨胀，把自己未完成的心愿寄托到孩子身上让孩子替你完成；因為(wèi)你的工作不如意，就一定要让自己的孩子将来要超过你；看到邻居家孩子考上重点高中，你就忙着给孩子报奥数班，看到同事家的孩子考上清华大學(xué)，你又(yòu)开始忙找老师给孩子补习。让孩子失去童年，失去快乐，失去自由，失去健康，最终不堪重压，采取最极端的做法：毁灭自己！等到那时候一切都悔之晚矣！

　　所以，让孩子幸福快乐，健康成長(cháng)是我们对孩子的希望，所以考试考得怎么样不重要！让孩子珍爱生命，不仅珍惜自己的生命，同样要珍惜别人的生命，所以活着是最美好的事情，不论什么样的事情和生命相比，一切都是“浮云”，健康快乐的活着是最重要的事情，所以教育的最终目的是培养健全的人格。

　　我们最重要的是培养的一个具有(yǒu)健全人格能(néng)独自面对社会的人。这应该是底線(xiàn)，是最基本的。然后再根据孩子自身的能(néng)力去实现自我价值，為(wèi)社会做更大的贡献。

　　最后，与大家分(fēn)享央视著名主持人张泉灵在微博中的话，以此共勉：“保养好自己身體(tǐ)，老了别给孩子添麻烦。教育好自家孩子，大了别给社会添麻烦。”