活动中的多(duō)元學(xué)习，一探究竟_學(xué)生感言_ 主题活动_小(xiǎo)學(xué)部—

主题活动

活动中的多(duō)元學(xué)习，一探究竟

作者：撰稿：杨蕾、王丽云拍照：小(xiǎo)學(xué)部老师编辑：魏乐时间：2018/12/3 19:31:00 点击数：

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让學(xué)生體(tǐ)验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有(yǒu)的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能(néng)形成兴趣。没有(yǒu)这种自我肯定的體(tǐ)验，就不可(kě)能(néng)有(yǒu)对知识的真正的兴趣。”

探究——实践性學(xué)习

单元主题探究學(xué)习是小(xiǎo)學(xué)语文(wén)學(xué)习的主要方式，或是探究大自然的植物(wù)，或是探究童话世界，或是探究鲁迅专题……學(xué)生们在學(xué)习知识的同时，还真真切切地走进了大自然、走近了人物(wù)。
“玉米变形记”是四年级师生共同探究的一个主题活动。玉米的形态有(yǒu)什么特征?玉米的生長(cháng)过程是什么样子的？生長(cháng)环境有(yǒu)什么特点?玉米主要分(fēn)布在哪里?有(yǒu)怎样的价值……四年级同學(xué)制作的手抄报為(wèi)我们一一揭晓了答(dá)案。

通过对玉米的知识學(xué)习，孩子们还用(yòng)玉米作為(wèi)材料制作出一道道美食。
玉米的美食做了，玉米的家是什么样子呢(ne)？于是老师们带着學(xué)生们亲自到田园一探究竟。从一颗小(xiǎo)幼苗到長(cháng)成一棵成熟的玉米得需要农民(mín)伯伯付出多(duō)少艰辛啊！學(xué)生们通过这样的外出实践感触多(duō)多(duō)，收获满满。

“玉米变形记”主题探究虽然只是对玉米“变形”的探究，但改变的是學(xué)生们的學(xué)习方式，提高的是學(xué)生们的综合实践能(néng)力。

探究——大融合學(xué)习

大融合课程是培养學(xué)生运用(yòng)多(duō)种學(xué)科(kē)知识解决问题的综合能(néng)力的课程。新(xīn)英才學(xué)校小(xiǎo)學(xué)部通过學(xué)科(kē)融合的综合实践活动贯彻并落实这一课程。

每个學(xué)期各年级學(xué)生会进行一至两次的综合实践活动，或走进植物(wù)园，或走进海洋馆，或参观动画制作工厂……每一次的实践活动对于孩子来说就像开启了一场探究之旅。在这里，學(xué)生们运用(yòng)多(duō)种學(xué)科(kē)知识，调动多(duō)元智能(néng)，实现自主學(xué)习。
學(xué)生们走进海洋馆，对海洋生物(wù)进行了一次科(kē)學(xué)探究。在探究前學(xué)生们都会拿(ná)到一份探究单：海洋动物(wù)的种类、名称、生活习性……他(tā)们会以同伴合作學(xué)习的形式展开探究，通过对动物(wù)的观察，讲解员的介绍等感受到海洋生物(wù)的奇特。在活动中，孩子们还深深感受到保护海洋生物(wù)的重要性，他(tā)们自制宣传海报，在场馆中穿梭，对过往的游客进行宣传并让他(tā)们签名，呼吁更多(duō)的人加入到保护海洋生物(wù)的行列中来。
而探究并没有(yǒu)就此结束，回到學(xué)校，學(xué)生们还与外教老师再次深度探讨如何维持海洋生态平衡。对海洋生物(wù)的探究已不单单只是停留在对生物(wù)的研究上，更是把它与现实生活进行了联系。通过这样的探究发现大自然的美好，从自己做起，维护我们每个人赖以生存的地球。

學(xué)生们走进动画制作工厂，通过观察动画制作的过程，揭秘动画片制作背后的原理(lǐ)，探究自己平时在電(diàn)视中所熟悉的动画人物(wù)是怎么“动”起来的，将生活中的动画片与现代高科(kē)技相联系，激发學(xué)生探究的兴趣。

探究——创造性學(xué)习

學(xué)生们的探究常常被事物(wù)最突出的特点所吸引，如鲜艳的颜色、奇怪的形状，能(néng)够运动、可(kě)以变化或变形、能(néng)够拆装等等。小(xiǎo)小(xiǎo)的好奇心驱动他(tā)们自发地去进行一些探究。
新(xīn)英才小(xiǎo)學(xué)部数學(xué)课程引进的台湾超脑麦斯思维训练课程通过立體(tǐ)的五颜六色的學(xué)具让學(xué)生们自发地动手摆一摆、拼一拼，在充分(fēn)经历了猜想、操作、验证、总结的过程中培养學(xué)生的创造力、想象力和团队合作意识。让数學(xué)學(xué)得轻松、有(yǒu)趣、有(yǒu)意义。它不仅仅关注数學(xué)學(xué)科(kē)本身，更关注學(xué)科(kē)互动的育人价值，从而拓宽了创造性學(xué)习的渠道。

探究學(xué)习，更多(duō)的是鼓励孩子从多(duō)角度去思考和解决问题，培养的是學(xué)生健全的心智和思维的灵活性。相信新(xīn)英才小(xiǎo)學(xué)部的孩子们在这样的學(xué)习方式下，获得的是未来社会人才所具备的探究

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