2020冬天，新(xīn)英才幼儿园的家長(cháng)们如约而至。因為(wèi)孩子，我们聚在一起，共同携手，关注孩子成長(cháng)。

    本次家長(cháng)座谈打破以往的常规模式，家長(cháng)成為(wèi)座谈的主要发言人。

自开學(xué)以来，孩子的成長(cháng)我们有(yǒu)目共睹，在交流中，更多(duō)了解到孩子在家的惊艳表现。

二岁幼儿家長(cháng)的感言 ：
    入园短短几个月，我发现我的宝宝仿佛忽然间長(cháng)大了，做起事情来有(yǒu)模有(yǒu)样，说话像个小(xiǎo)大人。
    在家里会把饭菜吃光，还监督爸妈也要光盘行动，真让我骄傲！选择送宝宝来新(xīn)英才幼儿园真是英明的决策！

三岁幼儿家長(cháng)的自述：
    宝宝每次和爸爸妈妈出去玩的时候，会自问自答(dá)的说英语，爸爸和她一起对话交流时，宝宝还纠正爸爸的英语发音，妈妈非常欣喜孩子有(yǒu)浓厚的英语學(xué)习兴趣，以及英语表达能(néng)力的提升。

    对于9月刚入园的宝宝，家長(cháng)早已从焦虑中走出来，分(fēn)享孩子从入园到现在的点滴进步。

    宝宝是第一次当宝宝，妈妈也是第一次当妈妈。

    准确把握孩子每个发展阶段的基本特点，能(néng)更加有(yǒu)效地促进孩子智力和能(néng)力的发展。

五岁幼儿家長(cháng)困惑：幼儿较强的胜负欲怎么办？
    在家和爸爸玩拼图游戏时，看到自己要输了，会去把爸爸摆好的拼图弄乱，爸爸告诉他(tā)这样不对，属于破坏游戏规则的行為(wèi)，他(tā)却说：“只要赢就可(kě)以。”
    在和老师交流后发现，在班级也会出现类似的情况。站队时抢占第一名，回答(dá)问题时老师必须先叫到自己，如果没叫到，会发脾气大哭。

為(wèi)什么？

    从心理(lǐ)學(xué)方面分(fēn)析，首先这是孩子的正常心理(lǐ)，按照阿德勒的理(lǐ)论，是儿童追求优越感的表现。

    家長(cháng)及时肯定孩子过程中的努力和付出，关注孩子學(xué)习过程中的进步。
    面对失败的结果，家長(cháng)和孩子可(kě)以一起讨论策略，总结经验，不能(néng)因一次或几次失败轻易否定孩子，树立正确的竞争观念。

【关注幼儿情绪】

    遇到问题學(xué)会表达情绪而不是用(yòng)情绪表达。用(yòng)理(lǐ)论和实践结合的案例，让家長(cháng)全面深入了解孩子的内心世界。

    家長(cháng)向老师们提出幼儿感知觉、注意、记忆和學(xué)习的问题，孩子坐(zuò)不住、不注意听，专注力差。

    幼儿的年龄特点决定有(yǒu)意注意时间是5－10分(fēn)钟，幼儿在操作感兴趣的物(wù)品和进行游戏时，会延長(cháng)注意时间。

    在园老师会支持幼儿的活动和任務(wù)，在幼儿认真做事时，不会打扰幼儿的工作，观察或倾听幼儿正在进行的任務(wù)等，以上有(yǒu)利于幼儿专注力的培养。

【家园配合】

    时光迹是家园对幼儿综合观察和评价的平台，幼儿的每次成長(cháng)、每次进步和变化都记录在这里，让幼儿每个阶段的进步為(wèi)下个阶段发展提供有(yǒu)力的支持。

    园所会搜集家長(cháng)的问题和建议，将在中外文(wén)化活动中进行多(duō)种形式、多(duō)感官引入中國(guó)传统文(wén)化内容。

    -将开设國(guó)學(xué)启蒙课程

    园所将从更专业的角度开设家長(cháng)學(xué)堂，家長(cháng)家庭教育、幼儿个性化发展、幼儿关键期、心理(lǐ)发展等相关经验分(fēn)享活动。